- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Обучение детей дошкольного возраста составлению писем (эпистолярному искусству) презентация по развитию речи
Содержание
- 2. Методика эпистолярного жанра в письмах великих людей
- 3. Е.И.Тихеева о значении обучения составлению письму на развитие детей дошкольного возраста
- 4. Предварительная работа: использование сюрпризного момента; чтение художественной
- 5. объяснение детям значений слов
- 7. Правила оформления адресаПравила составления писем
- 8. Виды композиции текста письмаПростые письма - не
- 9. Тематика писем в ДОУ
- 12. Виды занятий по составлению писем дошкольникамиМетоды и
- 13. Вводная часть:1.1. Сюрпризный момент (чтение воспитателем или
- 14. 2.3. Беседа воспитателя о том какие речевые
- 15. нужным словом» во время проговаривания и записи
- 16. б) например, «Подготовка к празднику на занятиях
- 17. г) составление остальных подразделов основной части (вопросы
- 18. зачитывание воспитателем всего письма.III. Заключительная часть:3.1. Продуктивная
- 19. Работа воспитателя с детьми после окончания занятия:воспитатель
- 20. Можно ли предлагать дошкольнику, владеющему навыками письма, одновременно сочинять и писать письмо?
- 21. Домашнее заданиеСмоделировать и оформить образец письма по
- 22. Источники:Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения
- 23. Скачать презентацию
- 24. Похожие презентации
Методика эпистолярного жанра в письмах великих людей
![Источники:Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст] /](/img/tmb/9/860990/e3475d82803ac98f85b85e5443c748ac-720x.jpg "Обучение детей дошкольного возраста составлению писем (эпистолярному искусству) презентация по развитию речи")
Слайд 4
Предварительная работа:
использование сюрпризного момента;
чтение художественной литературы
и просмотр мультфильмов, организация беседы по содержанию прочитанного;
загадывание загадок;
организация
экскурсий к почтовому ящику, в отделение связи и сюжетно – ролевых игр;организация продуктивной деятельности;
беседа о профессии почтальона;
рассказ воспитателя о почтовых … ….
Слайд 8
Виды композиции текста письма
Простые письма - не требующих
детального изложения событий, фактов, обстоятельств.
Сложные письма –
это письма, состоящие из 3 и более частей. Текст таких писем состоит из вступления, основной части и заключения.Требования к письмам.
Схема структуры письма
Слайд 12
Виды занятий по составлению писем дошкольниками
Методы и приёмы
обучения,
структура занятия по
составлению писем детьми
дошкольного возраста
индивидуальное
коллективное
Слайд 13
Вводная часть:
1.1. Сюрпризный момент (чтение воспитателем или ребёнком
стихотворения/ отрывка из рассказа; загадывание загадок о почтовых принадлежностях;
рассматривание игрушек/ предметов на почтовую тематику, сюжетной картины, например, картина «Почтальон» из серии «Кем быть»; прослушивание аудиозаписи музыкальной заставки из любимой телепередачи; вводная беседа или вводный вопрос; создание проблемной ситуации - приём мотивации).1.2. Тематическая пальчиковая гимнастика.
II. Основная часть:
2.1. Сообщение темы занятия.
2.2. Беседа воспитателя с детьми о чём можно написать письмо (обговаривание микротем письма/ плана письма из 3- 4 пунктов).
Слайд 14 2.3. Беседа воспитателя о том какие речевые фразы
нужно будет использовать в каждой части письма.
2.4. Составление детьми
вводной части письма:- вопросы к детям (воспитатель на каждый вопрос спрашивает 2-3 детей, задаёт наводящие вопросы; обобщает ответы детей;
запись и зачитывание детям конечного результата предложения);
словарная работа (привлечение детей к объяснению слов; хоровое и индивидуальное проговаривание; использование приёма «закончи фразу
Слайд 15 нужным словом» во время проговаривания и записи воспитателем
очередной фразы);
зачитывание воспитателем вводной части письма.
2.5. Составление детьми основной
части письма «Как мы готовимся к Новому году» по микротемам:
а) например, «Оформление ДОО к празднику»
вопросы к детям (вспомните, как взрослые и дети оформляли группу, музыкальный зал, участок);
составление рассказов 2 – 3 детей;
индивидуальная работа (воспитатель добивается полных, развёрнутых предложений; активизирует словарь);
Слайд 16 б) например, «Подготовка к празднику на занятиях в
ДОО»
вопросы к детям (… … … );
составление рассказов 2
– 3 детей;индивидуальная работа (воспитатель добивается полных, развёрнутых предложений; выслушивает речевые дополнения других детей; активизирует словарь – припоминает с детьми формы речевого этикета для составления письма );
в) например, «Подготовка детей к празднику дома»
вопросы к детям (… … … );
составление рассказов 2 – 3 детей;
индивидуальная работа (воспитатель добивается полных, развёрнутых предложений; выслушивает речевые дополнения других детей; активизирует словарь);
Слайд 17 г) составление остальных подразделов основной части (вопросы к
адресату; высказывание благодарности; просьба писать письма):
- вопросы к
детям (воспитатель на каждый вопрос спрашивает 2-3 детей, задаёт наводящие вопросы; обобщает ответы детей); запись и зачитывание детям конечного результата предложения);
словарная работа (привлечение детей к объяснению слов; хоровое и индивидуальное проговаривание; использование приёма «закончи фразу нужным словом» во время проговаривания и записи воспитателем очередной фразы);
зачитывание воспитателем основной части письма.
2.6. Составление детьми заключительной части письма (передача привета; прощание; концовка и подпись; дата и место написания, если их нет в начале письма):
вопросы к детям;
словарная работа;
Слайд 18
зачитывание воспитателем всего письма.
III. Заключительная часть:
3.1. Продуктивная деятельность
детей: лепка, рисование, аппликация; (повторение ранее разученных стихов, пословиц;
драматизация отрывка художественного произведения; отгадывание загадок; дидактические игры и упражнения по разным направлениям речевого развития дошкольников).3.2. Рефлексия.
Слайд 19
Работа воспитателя с детьми после окончания занятия:
воспитатель вместе
с детьми отбирает рисунки и комплектует письмо;
оформляют
конверт;опускают письмо в почтовый ящик в процессе организации целевой прогулки;
можно показать родителям детские письма, которые дети сочиняли в группе, например, письмо в сказку «Теремок» зверям, жителям сказочного домика, или письмо Колобку с детскими рисунками.
Слайд 20
Можно ли
предлагать дошкольнику, владеющему навыками письма, одновременно
сочинять и писать письмо?
Слайд 21
Домашнее задание
Смоделировать и оформить образец письма по теме:
«Составление письма детям … … …» (на выбор студентов
из предложенных тем: составление письма детям из соседнего детского сада; письмо заболевшему другу или Деду Морозу; в любимую телепередачу) в портфолио по ТМРР,используя методическую литературу и учебники, электронный образовательный контент, слайд лекций, слайд тьюторинга*.
Слайд 22
Источники:
Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному
языку дошкольников [Текст] / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. –
М., 2013.Стародубова, Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников[Текст] / Н.А. Стародубова. – М., 2008.
3. Семья и дети. Каплан Л. Приобщайте к эпистолярному искусству с малых лет. // Дошкольное воспитание. — 1990. — № 11.
4. Эпистолярное искусство или умеем ли мы писать письма?openclass.ru
5. Требования к составлению и оформлению ... megaobuchalka.ru
