Презентация на тему Обучение детей дошкольного возраста составлению загадок с помощью ТРИЗ методическая разработка по развитию речи (младшая группа) по теме

методы обучения на обучение через творчество, через решение нестандартных

об окружающем мире.
Приходится давать задания:
К чему относится предмет?

Но это не слишком творческие задачи, и детям они малоинтересны

об окружающем мире
их не должно быть, чтобы не гасить

синектики (аналогии), разработан У.Гордоном (США)
в 50-х годах.
Использование символической

Позволяет описать воображаемый объект и представить его в виде загадки

ЗАГАДОК
Побуждает детей к наблюдению, размышлению, познанию

сравнений (символическая аналогия)
Объект→ Свойства→ Аналогичные свойства других предметов
Допустим, сочиняем

Желтый как солнышко, пушистый как мех, легкий как пух

этом указывается отличие.
Объект→ Схожий объект→ Отличие
Допустим, сочиняем загадку о

Как Земля, но маленький,
Как воздушный шарик, но прочный,
Как яблоко, но несъедобный.

Прямой перенос их на объект
Допустим, сочиняем загадку о мяче
Скачет

частей и их количества.
Название частей→ Количество→ На что похоже
Допустим,

На одной палочке четыре зуба акулы

объект→ Объект→ Схожий объект
Допустим, сочиняем загадку о слове НОС

На белой простыне – перекладина, за перекладиной – колесо, а за колесом – месяц.

→ Совмещение противоречивых свойств
Допустим, возьмем противоречие: холодное-горячее.

Прим.: первую часть

Холодное, как снег,
Горяч, как кипяток.
(Сердце)

свойству объект→Действие → Схожий по действию объект
Допустим, сочиняем загадку

Этот красный колпачок во рту жжет, как огонек.

Можно это требование обойти, заменив слова рисунками и условными

колесо, а за колесом – месяц.

в фантазии
СОСТАВЛЕНИЕ ЗАГАДОК с использованием элементов ТРИЗ
Развивает речевое

кредо ТРИЗовцев:


Каждый ребенок изначально талантлив и даже гениален,

Список литературы *