Презентация на тему Обучение детей дошкольного возраста творческому рассказыванию презентация по развитию речи

детей дошкольного возраста

учёных в области дошкольной педагогики и методики речевого развития
Лев

С… … … Выготский
К… Н… Корнилов
С… … … Л… … Рубинштейн
А… … … В… … Запорожец
Е… … … И… … … Тихеева
Евгения Александровна Ф… … …
М… … … Митрофановна Конина
Лидия Александровна … … …
Э… … … Павловна Короткова
О… … … С... … …Ушакова

(Семёнович)

(Пеньевская)

(Эльмира)

(Мария)

(Флёрина)

(Елизавета Ивановна)

(Оксана Семёновна)

(Константин Николаевич)

(Сергей Леонидович)

(Александр Владимирович)

Постоянное обогащение опыта детей впечатлениями
из жизни:

чтение художественной литературы,

особенно познавательного характера;

повседневное общение с ребёнком;

журналах, произведений искусства

слуха.

структурой связного высказывания, знать композицию повествования
(как начать, как

развить действие, чем закончить)
и описания выразительных средств раскрытия образа героя
(придумать имя, описать лицо, одежду, настроение основных действующих лиц).

новое, рассказать о том, чего на самом деле не

было, или ребёнок этого сам не видел, но «придумал»
(хотя в опыте других подобный факт мог быть).

7.) Личность педагога.

8.) Воспитание трудолюбия.

«У страха глаза велики», «Про интересный случай».

обучения детей дошкольного возраста:
методика обучения умению придумывания рассказов

реалистического характера (ст. гр.)

предметов/ игрушек, картины, обложки книги; чтение четверостишия; сюрпризный момент;

дидактические игры/ упражнения; просмотр видеофильма; прослушивание аудиозаписи музыкального произведения, которое может усилить понимание сюжета литературного произведения и т.п.).
1.2. Пластический этюд с изображением того или иного сказочного героя в разных ситуациях/ тематическая, пальчиковая физкультминутка.

словаря); сюрпризный момент; обобщающие вопросы.
3.2. Рефлексия (итоговые вопросы).

используя методическую литературу и учебники, электронный образовательный контент, слайд

лекций, слайд тьюторинга*.
Составить сказку по предложенной теме, используя художественные приемы речевых оборотов (аллегория, диалог, повторы, олицетворения), взятые из народных или авторских сказок.

Подобрать и оформить в портфолио по ТМРР дидактические игры (упражнения) на развитие воображения детей (возрастная группа на выбор студента) для организации в период прохождения педагогической практики.

Бородич. – М., 1974.
Ворошнина, Л.В. Творческое рассказывание / Л.В.

Ворошнина // Дошкольное воспитание. – 1982. – № 9.
Ворошнина, Л.В. Обучение творческому рассказыванию / Л.В. Ворошнина // Конспекты занятий для средней группы. – Пермь, 1991.
Гербова, В.В. Обучение рассказыванию / В.В. Гербова // Дошкольное воспитание. – 1976. – № 6.
Гербова, В.В. Рассказывание по восприятию / В.В. Гербова // Дошкольное воспитание. – 1975. – № 9.

воспитании советского ребенка-дошкольника / Н. С. Карпинская. — М.,

1948.
Короткова, Э.П. Воспитывать интерес к творческому рассказыванию / Э.П. Короткова // Дошкольное воспитание. – 1973. – № 6, 7.
Краслюва В. А. Формирование способности к речевому творчеству у старших дошкольников (на материале сказок): автореф. дис. ... канд. пел. наук. — М., 1999.
Логинова, В.И. Умственное воспитание детей на занятиях по формированию речи / В.И. Логинова // Дошкольное воспитание. – 1973. – № 4.