- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Обучение русскому языку в начальной школе через технологию системно-деятельностного подхода. материал по русскому языку (2 класс)
Содержание
- 2. Деятельность должна быть моя, увлекать меня, исходить из моей души.К.Д.Ушинский
- 3. Деятельность – это активное взаимодействие человека со
- 4. Основные элементы структуры деятельности:действия;мотивы;цели.
- 5. Не всегда цели и мотивы могут совпадать.То,
- 6. Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение школьниками
- 7. В соответствии с новыми стандартами нужно усилить
- 8. Российские школьники уступают сверстникам в других странах
- 9. Учащиеся не получают знания в готовом виде.
- 10. Предмет: русский языкТип урока: урок открытия нового
- 11. I. Мотивация к учебной деятельности.Громко прозвенел звонок.Начинается
- 12. II. Уточнение типа урока. - Как вы
- 13. III. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
- 14. Карточка 1. Ответьте на вопросы, чтобы получился
- 15. Карточка 2.Ответьте на вопросы, чтобы получился связный
- 16. Карточка 3. Прочитайте предложения. Что вы заметили?
- 17. Карточка 4.Закончите пословицы. Для этого подберите глагол
- 18. Карточка 5.Прочитайте. Соедините фразеологические обороты с глаголами
- 19. IV. Выявление места и причины затруднения.Проверка работы в группах. Выявление учащимися места и причины затруднения.
- 20. V.Построение проекта выхода из затруднения (цель и
- 21. VI.Реализация проекта.Упр.144, с.82 (Учащиеся под руководством учителя
- 22. VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.Работа в группах: упр.145, с. 82. Проверка работы.
- 23. VIII.Рефлексия учебной деятельности.
- 24. Организация урока с позиций системно-деятельностного подхода формирует человека, способного к самоопределению и самореализации.
- 25. Скачать презентацию
- 26. Похожие презентации
Деятельность должна быть моя, увлекать меня, исходить из моей души.К.Д.Ушинский
Слайд 3 Деятельность – это активное взаимодействие человека со средой
, в которой он достигает самостоятельно поставленной цели, возникшей
в результате появления у него определённой потребности, мотива.
Слайд 5
Не всегда цели и мотивы могут совпадать.
То, почему
человек действует определённым образом, часто не совпадает с тем,
для чего он действует.Слайд 6 Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение школьниками следующих
компонентов:
познавательные и учебные мотивы;
учебная цель;
учебная задача;
учебные действия и операции.
Слайд 7 В соответствии с новыми стандартами нужно усилить мотивацию
ребёнка к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные
знания - подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и применение её в реальной жизни.Слайд 8 Российские школьники уступают сверстникам в других странах в
умении работать с информацией, в умении решать практические ,
социально- и личностно-значимые проблемы.
Слайд 10
Предмет: русский язык
Тип урока: урок открытия нового знания
Тема:
«Что такое текст - повествование? Какова в нём роль
глаголов?»Класс: 2
Учебно-методическое обеспечение: учебник русского языка 2кл. под ред.В.П.Канакиной.
Слайд 11
I. Мотивация к учебной деятельности.
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши
ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!
Слайд 12
II. Уточнение типа урока.
- Как вы думаете,
сегодня у нас урок повторения или новых знаний?
-
Урок открытия новых знаний.
Слайд 14
Карточка 1.
Ответьте на вопросы, чтобы получился связный
рассказ.
Что такое глагол?
Что называют глаголы?
На какие вопросы отвечают глаголы?
Приведите
примеры глаголов.
Слайд 15
Карточка 2.
Ответьте на вопросы, чтобы получился связный текст.
Что
такое текст?
Из чего состоит текст?
Что такое тема текста?
Что такое
основная мысль текста?
Слайд 16
Карточка 3.
Прочитайте предложения. Что вы заметили? Вставьте
подходящие по смыслу глаголы.
Настоящая весна __________ в середине марта.
В городах и сёлах _______ с крыш сосульки. Будь осторожен и __________ под свесами кровли.Слова для справок: не ходи, висят, приходит.
Слайд 17
Карточка 4.
Закончите пословицы. Для этого подберите глагол с
противоположным значением .
Мир строит, а война … .
Труд кормит,
а лень ….Легко друга потерять, но трудно … .
Слайд 18
Карточка 5.
Прочитайте. Соедините фразеологические обороты с глаголами (V
группа).
Совать нос думать
Чесать языки обманывать
Клевать носом вмешиваться
Надуть
губы дрематьВодить за нос болтать
Ломать голову обидеться
Слайд 19
IV. Выявление места и причины затруднения.
Проверка работы в
группах. Выявление учащимися места и причины затруднения.
Слайд 20
V.Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема).
-Как бы вы ответили на вопросы, данные в теме
урока? (Дети высказывают свои предположения).- Сегодня нам на уроке предстоит…
- Определите цели урока.
Слайд 21
VI.Реализация проекта.
Упр.144, с.82 (Учащиеся под руководством учителя читают
и выполняют задания, данные к упражнению. Сравнивают свои высказывания
с правилом, которое помещено ниже.)- Что узнали нового из правила?
Запись предложения в тетрадь: «Без глаголов предметы лишь названья.»
Слайд 22
VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Работа
в группах: упр.145, с. 82. Проверка работы.
Слайд 24 Организация урока с позиций системно-деятельностного подхода формирует человека,
