Презентация на тему Развитие речи дошкольников через литературное творчество. презентация по развитию речи

разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической,

лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей.

речи, словарная работа, формирование грамматического строя речи, ее связности

при построении развернутого высказывания.
Речь объединяет все психические процессы: память, мышление, восприятие, представление, воображение.

творчество.

важно убедиться, что речь развивается по возрасту без отклонений.

Для этого познакомимся с основными показателями речевого развития.

До года ребенок начинает произносить отдельные слова, а к

2 годам — предложения из двух-трех слов. К 4 годам ребенок может свободно общаться как со сверстниками, так и со взрослыми. Словарный запас 5—7-летних детей достигает 4000 слов. Речь становится связной, а произношение правильным. Если ребенок говорит так, что понять его могут только близкие люди, следует показать его специалисту — логопеду.

Он не только рассказывает о происходящих вокруг него событиях,

но и пытается сочинять, фантазировать. Взрослые могут поддержать и стимулировать литературное творчество своих детей.

с художественной литературой, часто водят на экскурсии в библиотеку,

стараются привить любовь к книгам.

используют скороговорки. Мы предложили детям сочинить скороговорки самим. Ребята

с интересом занимались данной работой. В итоге мы сделали сборник «Наши скороговорки»

Воспитанники с интересом придумывали рифмы к своему имени, забавные

короткие истории.
«Андрей и Карина пошли за малиной, а вместо малины набрали калины»

детей общаться, познавать окружающий мир, делиться своими мыслями, экспериментировать,

сочинять, фантазировать, развивать речь детей. В этом очень помогают сказки, ведь сказка для ребенка – не просто вымысел, фантазия, а особая реальность, раздвигающая рамки обычной жизни.

это активное эстетическое творчество, захватывающее все сферы духовной жизни

ребенка, его ум, чувства, воображения, волю. Оно начинается уже в рассказывании, высший этап – инсценирование”.

Максимальное обогащение работы со сказкой элементами игровой деятельности закладывает

более глубокие основы литературного воспитания, облегчает ребёнку переход из детского сада в школу, создаёт фундамент для дальнейшего его обучения и развития.

например, в книге перепутались все страницы, и злой волшебник

превратил сказочных героев: Буратино, Красную Шапочку и Колобка в мышек. Детям предлагается придумать сюжет новой сказки. Вариантов и переплетений ситуаций из разных сказок может быть множество, но важно не забывать о главных, первоначальных героях – и получится “коллаж сказок”.

одного слова;
составление сказки из фразеологизмов;
случайные сказки;
составление сказки о бытовых предметах;

– новому;
придумывание сказки о себе.

они затем используют в своих играх:
«Раз, два, три, четыре,

пять-
Мы пойдём сейчас гулять,
Кто оденется скорее,
Тому будет веселее».

просвещению родителей, консультациям по развитию речи дошкольников, использованию воспитания

сказок, разъясняем им большую значимость семейного чтения. Советуем родителям вместе с детьми рассматривать иллюстрации, беседовать об их содержании, разыгрывать сказки по ролям.

их речевого творчества дома во время сочинения семейных сказок. Родители

участвуют в создании самодельных книжек со сказками, которые дети с большим удовольствием слушают.