Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Особенности речевого развития детей 5-6 лет презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Речь детей, развитию которой уделялось большое внимание их родителями и педагогами, на этом возрастном этапе практически не отличается от речи взрослых. От того на каком уровне
ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ Речь детей, ЛЕКСИКА   В речи ребенка этого возраста появляются собирательные существительные. ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ   Ребенок правильно употребляет в СВЯЗНАЯ РЕЧЬ   На шестом году жизни ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ    Пятилетние дети воспроизводят слова Для того чтобы ребенок научился хорошо говорить: СПАСИБО
Слайды презентации

Слайд 2 Речь детей, развитию которой уделялось большое внимание

Речь детей, развитию которой уделялось большое

их родителями и педагогами, на этом возрастном этапе практически

не отличается от речи взрослых. От того на каком уровне она находится, во многом зависит успешное овладение грамотой и письмом в первом классе. Если старший дошкольник меняет местами звуки и слоги в устной речи, он точно так же будет это делать при письме и во время чтения. Скудный словарный запас и неразвитая связная речь, спустя некоторое время помешают ребёнку в школе пересказать текст из учебника или объяснить, как он получил ответ решения задачи.

Слайд 3 ЛЕКСИКА
В речи ребенка этого возраста

ЛЕКСИКА  В речи ребенка этого возраста появляются собирательные существительные.

появляются собирательные существительные. Например: родня, детвора, листва, бельё и

др
Ребенок вводит в речь прилагательные, обозначающие состав, состояние предметов (деревянный, замёрзший...), а также отвлечённые, абстрактные понятия (добрый, душевный...).
Владеют обобщающими понятиями. Например: «транспорт», указывая, что транспорт бывает воздушный, водный, наземный, подземный .
Имеют представление:
- о сезонных изменениях в природе;
- о выращивании овощей и фруктов;
- о лесных ягодах и грибах;
- о хищных и травоядных, домашних и диких животных;
- о насекомых и птицах, рыбах.
Ориентируются в пространстве (право, лево, сзади...) и времени (вчера, сегодня, ночью...).
Знают:
- названия месяцев, дней недели, части суток;
- название своей страны и столицы государства;
- географические понятия: море, река, горы, пустыня, лес;
- правила дорожного движения для пешеходов.


Слайд 4 ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ

Ребенок правильно употребляет в

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ  Ребенок правильно употребляет в речи

речи простые и сложные предлоги (из, из-под...);
- правильно

изменяет имена существительные по числам и падежам;
- правильно согласовывает в речи существительные с числительными (пять ложек, пять яблок, груш, конфет);
- согласовывает прилагательные с именами существительными в роде числе и падеже (море синее, стулья деревянные);
- образовывает притяжательные прилагательные (медвежья, собачьи, папин...);
- правильно по смыслу применяет все части речи.

Слайд 5 СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

На шестом году жизни

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ  На шестом году жизни без дополнительных

без дополнительных вопросов дети могут пересказать сказку или рассказ

из 40-50 предложений. То есть владеют одной из самых сложных речевых форм – монологической.
В диалогической речи дети, разговаривая с собеседником, дают и сжатые, и развернутые ответы. К концу дошкольного периода дети владеют развернутой фразовой речью, фонетически, лексически и грамматически правильно оформленной.

Слайд 6 ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ

Пятилетние дети воспроизводят слова

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ  Пятилетние дети воспроизводят слова различной слоговой структуры

различной слоговой структуры и звуконаполняемости. Если у кого–то и

возникают при этом ошибки, то они касаются наиболее трудных, мало употребительных и чаще всего незнакомых для них слов.
К шести годам дети овладевают произношением всех звуков речи, однако у некоторых детей усвоение звуков может проходить неравномерно или неверно.
Наиболее часто встречающиеся в этом возрасте недостатки произношения:
искажение, замены или отсутствие звука [л] (маяко — молоко, ёука — ёлка, игойка — иголка, ководец — колодец);
замена звука [р] звуками [л] или [й], полное его отсутствие или искажение (йёдка – лодка, лыба – рыба, баан – баран);


Слайд 7 Для того чтобы ребенок научился хорошо

Для того чтобы ребенок научился хорошо говорить:  1.

говорить:
1. У ребенка должен быть стимул для разговора

. Можно предложить ребенку поделиться своими впечатлениями от просмотра мультфильма, от совместной прогулки, посещения спектакля, музея, выставки и т.д.
2. Обращайте внимание ребенка на редко встречающееся слово, меткое, образное выражение - это приучит его «вслушиваться» в речь, осмысленно использовать слова в своем рассказе.
3. Прочитайте с детьми книгу, разберите новые (сложные, непонятные) слова, встреченные в тексте, попросите ребенка рассказать понравившийся эпизод, рассмотрите вместе иллюстрации в книге и попросите рассказать, что на них изображено.
4. Не торопитесь все рассказать и объяснить сами. Дайте ребенку возможность самому рассказать, объяснить, не торопите его. Взрослый может подсказать необходимое слово, поправить произношение, но всегда нужно дать выговориться ребенку.

  • Имя файла: osobennosti-rechevogo-razvitiya-detey-5-6-let-prezentatsiya-k-uroku-po-razvitiyu-rechi-starshaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 115
  • Количество скачиваний: 0