Презентация на тему Педагогический час Развитие речевых навыков через использование развивающей технологии В.В.Воскобовича. методическая разработка по развитию речи

общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной грамматически

правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

«Сказочные лабиринты игры, является группа игр с буквами, звуками,

словами и слогами. В этих играх ребёнок решает логические задачи с буквами, составляет слоги, слова, занимается словотворчеством.

запас
Происходит знакомство с орфографией

и буквами. Гласные и согласные буквы. Разделение согласных звуков

на твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.

Второй этап
Знакомство со слогами. Слияние букв.

Третий этап
Слоговое чтение. Чтение простых слов.

твердости-мягкости, звонкости-глухости; - составление слогов, освоение слияния звуков в

слоге; - знакомство с орфографическими исключениями русского языка; - конструирование слов и простых предложений; - использование моделей гласных и согласных букв при составлении слов; - внимание, память, мышление.

по складовой системе. В пособие входит 21 карточка, на

них склады представлены в виде вертикальных столбиков, расположенных с правой и левой стороны каждой карточки. Два столбика образуют домик. Рисунки, стихи, музыка создают образы этих домиков, иначе говоря, иллюстрируют складовую систему обучения.

воображение, внимание и память, делает ум гибким, учит анализировать

и логически мыслить, тренирует мелкую моторику, координацию «глаз-рука», и помогает интересно, необычно и полезно разнообразить досуг ребенка. С его помощью ребенок освоит моторный образ буквы, научится проводить ее тактильный и оптический анализ.

звонких, глухих согласных звуков; звуковой анализ слов; деление слов

на слоги и произвольные части; слоговое чтение; конструирование и чтение слов, словотворчество; внимание, память, воображение, мышление; мелкую моторику рук.

развития речевых навыков и логического мышления. Составляя сюжетный рассказ,

малыш придумывает новых героев, старается придерживаться определенной линии повествования - это отлично сказывается на развитии логики и фантазии.

своеобразная система координат. Когда ребенок освоит данную систему координат,

взрослый сможет проводить графические диктанты, ведь у каждой направляющей есть буквенное и цифровое обозначение. Благодаря этому пособию у ребенка будет развиваться память, мышление, внимание, речь, мелкая моторика рук.

к получившемуся изображению ребёнок дорисовывает детали, чтобы получился какой-либо

образ. После выполненной работы ребёнок рассказывает что у него получилось. При составлении описательного рассказа о получившемся образе ребёнок использует слова-определения, глаголы, сравнения. Получившиеся образы помещаются на Коврограф, детям предлагается сначала объединить сюжетом два или три образа, постепенно задача усложняется: Предлагается всех героев объединить единым сюжетом (поселить в одну сказку). Дети составляют сказки. Рисунки сшиваются в книжку-малышку. Книжки помещаются в волшебный сундучок. В свободное время дети «читают» эти сказки друг другу.

в НОД, в совместной и самостоятельной деятельности у детей

развиваются все речевые навыки, уже начиная с 2 летнего возраста можно использовать эти игры при знакомстве с звуками, буквами, при описании предметов и сюжетов. В более старшем возрасте играя с развивающими играми Воскобовича, можно легко и непринужденно научить детей читать, т.к. обучение происходит в игре.