Презентация на тему Портфолио презентация

– логопедом.
Окончила Челябинский Педагогический Университет в 2001году. Категория

первая.
Логопедический стаж и стаж работы – 17 лет.
Раньше работала воспитателем.
Общий педагогический стаж – 37 лет.

что одной из проблем в дошкольном возрасте является нарушение

речи детей. Поэтому решила помогать детям имеющим проблемы в речи.
Мне нравится профессия логопеда тем, что виден результат работы. При правильно подобранных упражнениях индивидуально для ребенка – эффективность видна уже через некоторое время. Чему радуешься вместе с ребенком!

произношения;
помогает расширить словарный запас;
формирует умение составлять рассказ;

правильно оформлять высказывание с точки зрения грамматики.
Учение в детстве так же прочно, как гравировка на камне.

моделирования и проигрывания сказок на индивидуальных логопедических занятиях по

Ткаченко Т.А.
дыхательную гимнастику А.Н. Стрельниковой
биоадекватные технологии учебно-методического комплекса Г.А.Ванюхиной
интерактивную артикуляционную гимнастику и биоэнергопластику А.В. Ястребовой, О.И. Лазаренко, О.И. Крупенчук
фонетическую и логопедическую ритмику Т.М. Власовой, А.М.Грабенко
здоровьесберегающие кинезиологические упражнения А.Л. Сиротюка.

Работаю над проблемой «Использование приёмов мнемотехники в коррекционной работе учителя-логопеда».

«Правильная речь»
Активный участник в работе ПМПК МАДОУ
Участвую в театрализованных

представлениях для детей на утренниках
Провожу консультации и открытые занятия для педагогов и родителей
Участник творческой группы МО учителей-логопедов района. Результат: разработка рабочих тетрадей по совершенствованию произносительной стороны речи и подготовке к овладению элементарными навыками письма и чтения для детей старшей и подготовительной к школе групп компенсирующей направленности для детей с ТНР.
Приняла участие в международном творческом конкурсе на лучшую методическую разработку в дошкольной образовательной организации. Тема : Авторские пальчиковые игры по лексическим темам.

детей дошкольного возраста с ОВЗ средствами современных, образовательных технологий

в условиях обновления образования» 2016
Курс повышения квалификации работников образования по теме: «Современные информационные технологии в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»2017
Курсы повышения квалификации «Современные информационные технологии в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» 2017
 Курсы повышения квалификации по программе дополнительного образования «Оказание первой помощи» 2018г
участник модульного курса «Организация оценки личностного развития ребенка с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО» 2018г.
курсы повышение квалификации по программе «Актуальные проблемы логопедии в соответствии с требованиями ФГОС» 2018г.
курсы повышения квалификации по теме : «Ранняя диагностика, коррекция и предупреждение нарушения речи у детей дошкольного возраста» 2018г.
курсы повышения квалификации по теме : «Инновационные и классические приемы преодоления дефектов звукопроизношения у детей с комплексными нарушениями речи» 2018г
Участие в педагогическом медианаре на тему «Эмпатия как профессионально значимое качество современного педагога» 2019г.

на сайте МЕРСИБО:
«Формирование звуко – буквенного анализа у детей

с ОВЗ с помощью традиционных и интерактивных подходов» 2017
«Использование элементов сюжетно – ролевой игры в процессе постановки и автоматизации «трудных» звуков у детей с ОВЗ» 2017
«Принципы взаимодействия логопеда и воспитателя для создания развивающей игровой среды в работе с детьми с ОВЗ»2017
«Эффективные методы подготовительного периода в работе над постановкой и автоматизацией шипящих звуков» 2017
«Особенности постановки «трудных звуков» на базе интерактивных игр и лексического материала у детей с ОВЗ» 2018
«Технологии составления рабочих программ логопедов, учителей – дефектологов, воспитателей»2018
«Причины нарушения звукопроизношения у дошкольников»2018
«Развитие произвольности у детей: Практические рекомендации и методические приемы» 2018
«Использование интерактивных приемов в коррекционно – развивающей работе с детьми с ОВЗ»2018
«Развитие связной речи у дошкольников с ОВЗ с помощью наглядных пособий, игр и упражнений»2018
«Автоматизация поставленных звуков у детей во фразах и предложениях» 2019
«Игровые приемы по формированию фонематического слуха на разных этапах логопедической коррекции» 2019

инд. работы.
* Логопедические зонды, шпатели.
* Ковролин (настенный, светлый).
* Ковёр

(напольный).
* Настенные часы.
* Магнитная доска.
* Наборное полотно.
* Шкафы для хранения пособий -3 шт.
* Стол для детей 3 шт.
* Детские стулья 6 шт.
* Стол, стул для работы логопеда с документацией, проведения индивидуальных консультаций с родителями.
Срок эксплуатации мебели 20 лет.
Площадь кабинета 12 кв.м.

материалы:
* на развитие мышления,
* на

развитие разных видов памяти,
* на развитие разных видов внимания,
* на развитие воображения и фантазии,
* на развитие зрительного восприятия,
* на развитие слухового восприятия,
* на развитие тонкой (мелкой) моторики рук,
* на развитие физиологического (диафрагмального) дыхания,
* на развитие звукопроизношения,
* по обучению грамоте,
* на предупреждение дисграфии,
*на предупреждение дислексии,
* на формирование грамматического строя речи,
* на формирование лексики,
* на формирование связной речи
и другие.

лексических тем:
* предметные картинки,
* картинки

с действиями,
* сюжетные картинки,
* серии картинок,
* картинки для составления описательных рассказов,
* игрушки (мягкие, меховые, деревянные, пластмассовые), используемые для составления рассказов,
* д/игры изготовленные учителем-логопедом:
«Волшебные круги», «Аквариум», «Подбери схему к звуку», Пальчиковый театр (вязанный), «Занимательный кубик», «Пальчиковый бассейн», «Мини-дом для кукол».

на развитие мимики и пантомимики,
* профилактика зрения,
* на

формирование умения взаимодействовать,
* координация движений и равновесие,
* на развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков общения,
* на координацию речи с движением,
* на совершенствование тонко моторных движений и общей координации,
* лексико-грамматические игры и упражнения,
* игры и игровые упражнения для развития речевого дыхания,
* диалоги,
* для развития фонематического слуха,
* на длительность и силу выдоха,
* физкультминутки,
* чистоговорки,
* скороговорки,
* загадки,
* потешки,
* артикуляционная гимнастика,
* пальчиковая гимнастика,
* стихи о звуках и буквах,
* психогимнастика,
* тексты для автоматизации поставленного звука (в слоге, слове, фразе, предложении, тексте)
и другие.

, анаграммы, ребусы, шарады, головоломки,
*

мнемотаблицы,
* схемы-зарисовки для заучивания стихов, чистоговорок, пословиц,
* раскраски с творческими заданиями.
* лабиринты (для автоматизации звуков).

* аудиозаписи (звуки улицы, природы –

шум дождя, ручья, ветра и т.п.),

6. Материалы детского речевого творчества:
* рассказы; истории, придуманные детьми,
* журналы, книжки-малышки – результат творчества детей.
7. Диагностические материалы.
8. Методическая литература:
*комплексная, коррекционные программы.
9. Материалы творческого педагогического опыта:
*конспекты занятий,
* разработки консультаций для родителей,
* схемы артикуляционных образов звуков,
*много функциональные плакаты с картинным материалом.