Презентация на тему prezentaciya - trebovanie k rechi vospitatelya detskogo sada

соответствие речи языковым нормам. Педагогу необходимо знать и выполнять

в общении с детьми основные нормы русского языка: орфоэпические нормы (правила литературного произношения), а также нормы образования и изменения слов.

которая лежит в ее основе. Особое внимание педагогу следует

обратить на семантическую (смысловую) сторону речи, что способствует формированию у детей навыков точности словоупотребления.

и отношений между частями и компонентами мыслию Педагогу следует

учитывать, что именно в дошкольном возрасте закладываются представления о структурных компонентах связного высказывания, формируются навыки использования различных способов внутритекстовой связи.

языку. Устранение нелитературной лексики – одна из задач речевого

развития детей дошкольного возраста. Решая данную задачу, принимая во внимание ведущий механизм речевого развития дошкольников (подражание), педагогу необходимо заботиться о чистоте собственной речи: недопустимо использование слов паразитов, диалектных и жаргонных слов.

атмосферу эмоционального сопереживания. Выразительность речи педагога является мощным орудием

воздействия на ребенка. Владение педагогом различными средствами выразительности речи (интонация, темп речи, сила, высота голоса и др.) способствует не только формированию произвольности выразительности речи ребенка, но и более полному осознанию им содержания речи взрослого, формированию умения выражать свое отношение к предмету разговора.

целью оптимального выражения информации. Педагогу следует учитывать, что в

дошкольном возрасте формируются основы лексического запаса ребенка, поэтому богатый лексикон самого педагога способствует не только расширению словарного запаса ребенка, но и помогает сформировать у него навыки точности словоупотребления, выразительности и образности речи.

и условиям общения. Уместность речи педагога предполагает, прежде всего,

обладание чувством стиля. Учет специфики дошкольного возраста нацеливает педагога на формирование у детей культуры речевого поведения (навыков общения, умения пользоваться разнообразными формулами речевого этикета, ориентироваться на ситуацию общения, собеседника и др.)

не только говорить с ребенком, но и слышать его.

соблюдение и постоянное совершенствование качеств своей речи – это

залог успешности работы по речевому развитию детей в ДОУ