Презентация на тему Формирование грамматического строя у дошкольников презентация к занятию по развитию речи (подготовительная группа)

а другой во множественном числе. Для детей постарше еще

можно усложнить задачу и придумывать слова по текущей лексической теме, развивая при этом концентрацию внимания, память и мышление.
«У меня кот - а у меня коты
У меня котенок – а у меня котята», или
«У меня огурец – а у меня огурцы» и т.д.
При использовании ИКТ дети играют роли каких-либо героев сказок и мультфильмов.

Формирование существительных во множественном числе ИГРА «ПОХВАСТУШКИ»

(хорошо использовать в конце занятия), очень развивает внимание и

память, а также способствует активному пополнению словаря. Ребенок называет любое слово по данной лексической теме, а следующий называет слово предыдущего и прибавляет что-то свое и т.д. со всей подгруппой. Здесь можно использовать и одежду, и транспорт, и имена, и продукты питания, и животных… Например по теме «Обитатели севера»: «Я люблю пингвина». Следующий: «Я люблю пингвина и моржа». Следующий: «Я люблю пингвина, моржа и белого медведя». Следующий: «Я люблю пингвина, моржа, белого медведя и морского котика»…

Учимся употреблять существительные в винительном падеже (с окончаниями –У, -А)

ты видишь?» - эту игру можно использовать в начале

формирования словаря и представлений по выбранной лексической теме. (подборка слайдов смотри ниже)
Игра «Накорми животное» – про домашних или диких животных (подборка слайдов смотри ниже)

Существительные в винительном падеже (с окончаниями –У, -А). Похожие игры

изображение конкретной пищи животного «Я накормлю лошадку сеном», при

этом хорошо изготовить небольшие изображения этой пищи и заламинировать.
Игра «Кто чем?» (рисует, ест, пилит…)
При использовании ИКТ, опять вступают в игру сказочные герои, или из мультфильмов (см.дальше примеры игр).

Учимся употреблять существительные в творительном падеже (чем?)