Презентация на тему из опыта работы : Театр как средство развития речи у детей дошкольного возраста презентация по развитию речи

Тот, кто любит театр по настоящему, всегда уносит из

него запас мудрости и доброты.»

К.С.Станиславсуий

дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. Дошкольный возраст – это

период активного развития речи, а ведущим видом деятельности в этом возрасте является игра.  
Следовательно, театрализованная деятельность одна из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.
Театрализованная деятельность направлена на развитие у ее участников не только ощущений (сенсорики), чувств, эмоций, мышления, воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, а также многих умений и навыков (коммуникативных, организаторских, двигательных и так далее), она также оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка.  Стимулирует активную речь за счет расширение словарного запаса. Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса).

подходы к образованию. Сегодня многие педагоги озабоченны в поисках

нетрадиционных путей в творческом воздействии с детьми.
В последнее время педагоги и психологи отмечают снижение уровня игр , в том числе и театрализованных. Игры «уходят», дети практически не играют. Дошкольники много времени проводят у экранов телевизора и планшетов. Причины следует искать и в особенностях семейного досуга.

приподнятого настроения, поэтому заинтересовать детей театром было не сложно.
Знакомство

детей с театром я начинала уже с младшего дошкольного возраста.
Именно в этом возрасте формируется интерес к театрализованным играм, складывающийся в процессе просмотра небольших кукольных спектаклей, которые я показывала детям, взяв за основу содержание знакомых ребенку потешек, стихов или сказок.

литературы, рассматривание иллюстраций, обсуждение художественных произведений.
Загадывание загадок по

сказкам.
• Драматизация сказок.
Просматривание презентаций.
• Дидактические, сюжетно – ролевые, творческие игры, игры – театрализации.
• Игры на развитие интонационной выразительности.
• Словесные, настольные и подвижные игры с элементами драматизации.
• Рисование и раскрашивание наиболее ярких и эмоциональных событий из сказок с речевым комментарием и объяснением личностного смысла изображаемых событий.
• Способствовать самореализации каждого ребенка и созданию благоприятного микроклимата, уважения к личности маленького человека.
• Продуктивная деятельность.

различные виды театра:
Пальчиковый театр способствует развитию речи, внимания, памяти;

развивает ловкость, точность, координацию движений;
Театр картинок и фланелеграф развивают творческие способности; содействуют эстетическому воспитанию; развивают ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Действуя с различными картинками, у ребенка развивается мелкая моторика рук, что способствует более успешному и эффективному развитию речи.
Театр кукол Би-ба-бо. Посредством куклы, одетой на руку, ребенок говорил о своих переживаниях, тревогах и радостях, поскольку полностью отождествлял себя(свою руку) с куклой. При игре в кукольный театр, используя куклы Би-ба-бо, невозможно играть молча!
Так же я использовала: настольный театр, театр игрушек, масочный театр.

поэтому театрализованную деятельность так любят дети.








У детей формируется уважительное

отношение к друг другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Очевидно, что театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать.
Я планирую и дальше развивать способности своих воспитанников.
 

.

– М.: Академия, 1999.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в

детском возрасте. Кн. для учителя. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1991г.
Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. М.Д. Маханева. ТЦ «Сфера», Москва, 2009 г.