Презентация на тему к опыту работы обучение грамоте старших дошкольников как условие успешной адаптации к школе презентация занятия для интерактивной доски (обучение грамоте, подготовительная группа)

Развитие звуковой и интонационной культуры речи
Развитие фонематического слуха
Формирование звуковой

аналитико-синтетической активности как предпосылке обучения грамоте

ФГОС образовательная область «Речевое развитие»

нарушений.

Актуальность

в повторяющихся в ошибках стойкого характера.
Дисграфия – частичное специфическое

нарушение навыка письма

Речевые нарушения

нарушений.
3. Решение проблемы преемственности.


Актуальность

нарушений.
3. Решение проблемы преемственности.
4. Потребность в чтении самого ребёнка.


Актуальность

нарушений.
3. Решение проблемы преемственности.
4. Потребность в чтении самого ребёнка.
5.

Условие успешной реализации программы «Истоки».

Актуальность

Звуко-буквенный анализ и синтез.
Компоненты опыта

речи)
Знакомство с неречевыми звуками.
Предлагаемые игры:
«Услышишь – хлопни»

«Узнай, что звучит?»
«Где звучит колокольчик?»
«Покажи картинку»
«Громко – тихо»
«Кто сказал?»

Подготовительный этап

словах»
«Назови последний звук в словах»
«Назови слова со звуком

[а], [о] и т.д.»

(Формирование фонематических процессов)
Знакомство с речевыми звуками

Основной этап

у, и, а, о
в ряду слогов: ом, ум, ам,

ан, ас
в ряду слов: аист, усы, артист, осы
в тексте: Аня с Аликом гуляли, в саду астры собирали.

Задания на умения слышать гласные звуки

столе;
Выложить печатную букву из карандашей, счётных палочек, шнурков, верёвочек;
Написать

букву пальчиком на манке или другой мелкой крупе;
Выложить букву из крупных и мелких пуговиц, бусинок, фасоли и других мелких предметов;
Угостить фигурным печеньем в виде буквы;
Вылепить из пластилина, теста;
Выбрать (подчеркнуть) нужную букву в тексте.

звуков в слове;
выделение отдельных звуков
различение звуков по их

качеству (согласные, гласные, твердые, мягкие).

Заключительный этап