Презентация на тему prezentatsiya nod zima

приметах.
Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима»
Совершенствование

грамматического строя речи (образование однокоренных слов)
Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов (выделение согласного на фоне слов)
Закрепление знаний о предложении
Знакомство с новой буквой
Чтение слогов и слов с новой буквой
Коррекционно – развивающие цели:
Развитие диалогической речи, речевого слуха, фонематического восприятия, внимания, мышления, памяти, артикуляционной и общей моторики, мелкой моторики.
Коррекционно- воспитательные цели:
Воспитание доброжелательности, самостоятельности, ответственности. Развитие чувства сострадания, заботы. Оборудование: ИКТ презентация «В зимнем парке», презентация «Зимующие птицы», магнитофон с записью пьесы П.И. Чайковского «Зимнее утро», фишки, зеркала, эспандеры, предметные картинки: птицы перелетные и зимующие, рабочая тетрадь, пластилин.

Чайковского «Зимнее утро». Дети встают полукругом.
Логопед: Рассмотрите и

назовите эти картинки (ответы детей)
Логопед: Подумайте от какого слова образованы слова: снежинка, снеговик, снегурочка, снежок. Не забывайте отвечать полным ответом.

Дети: Эти слова образованы от слова «снег»
Логопед: Подумайте, какие еще слова можно образовать от слова «снег».
(Наводящие вопросы: Какую бабу слепили из снега? Как мы говорим, когда идет сильный снег?)
Логопед: Какой звук есть в каждом слове, образованном от слова «снег»
Дети: В каждом слове есть звук «С»
Логопед: Как называются слова, образованные от одного слова?
Дети: Это родственные слова

родственные слова к слову «Зима»
Чтение рассказа и выделение детьми

родственных слов.
«Наступила зима. Не греет холодное зимнее солнце. Улетели в жаркие страны зимовать перелетные птицы. Зимующие птицы перекочевали поближе к человеческому жилью. Медведь залег на зимовку в берлогу. В теплую зимнюю шубку оделись белка и заяц. До весны под снег спрятались озимые. А дети радостно встречают зимушку зиму».
Логопед: Молодцы! Вы правильно нашли родственные слова к слов «зима». А какой звук есть во всех этих словах?
Дети: Звук «ЗЬ» есть во всех словах.
Логопед: Хорошо! А есть ли в этом рассказе слова с твердым звуком «З»?
Дети: «залег», «заяц».

буду произносить слоги со звуками [С], [Сь], [З], [Зь],

а вы постарайтесь правильно повторить:
СА-ЗА-СЯ-ЗЯ СУ-ЗУ-СЮ-ЗЮ
СО-ЗО-СЁ-ЗЁ СЫ-ЗЫ-СИ-ЗИ

Логопед: Молодцы! А сейчас возьмите фишки, обозначающие звуки С, З и СЬ, ЗЬ по одной в каждую руку. Я буду произносить слова, а вы находить в них эти звуки и поднимать нужную фишку:
ЗИМА, СНЕГ, ЗАЯЦ, ЗОНТ, СЕРЫЙ, СИМА, СОМ, ЗИМНИЙ

Логопед: Вы отлично справились с заданием. И я приглашаю вас в парк. Какую одежду вы оденете?
Дети: Зимнюю!
Логопед: Какую обувь?
Дети: Зимнюю!
Дети: Одевайтесь! (Физминутка «Одеваемся»)

Логопед: Ребята! Посмотрите на картину. Какое время года на ней изображено?
Дети: На картине - зима.
Логопед: Значит, мы с вами пришли в какой парк?
Дети: Мы пришли в зимний парк.
Логопед: А рукавички одеть забыли
Дети: Давайте хорошо согреем ручки, а потом наденем рукавички.

Посмотрите, что лежит на земле, на деревьях!?
Дети: Снег!
Логопед: Снег

какой? Начните со слова «снег»…
Дети: Снег белый, пушистый, холодный….
Логопед: А деревья какие?
Дети: Деревья голые, заснеженные.

Логопед: а могут ли в зимнем парке быть птицы? Как мы называем птиц, которые у нас зимуют?
Дети: Зимующие птицы.
Логопед: Назовите этих птиц. (Ответы детей)

Логопед: А теперь посмотрим, знаете ли вы, как выглядят эти птицы. Посмотрите на экран и поднимите руку, кто узнает эту птицу?
(СЛАЙДЫ 2-10)
Дети называют птиц.
Логопед: Молодцы! Вы хорошо знаете зимующих птиц.

пережить зиму? (Ответы детей: надо делать кормушки и насыпать

в них корм, зерно, крошки и т.д. для синичек сало…)

Логопед: Зимующих птиц вы запомнили. А сможете ли вы их отличить от перелетных? Предлагаю поиграть в игру «Улетают- не улетают»
Игра «Улетают- не улетают»
На столах у детей предметные картинки с изображением перелетных и зимующих птиц. Дети по одному выходят к доске, показывают всем свою картинку, называют птицу, ставят картинку туда где лето – перелетную птицу, а где зима – зимующую птицу.

Артикуляционная гимнастика на звуки
С, З. (Выполняется перед зеркалами)

Характеристика звуков С, СЬ, З, ЗЬ.
Логопед: Ребята, какие звуки мы сегодня с вами повторяем?
Дети: Звуки С, СЬ, З, ЗЬ.
Логопед: чем похожи эти звуки?
(Дети рассказывают о положении органов артикуляции при произнесении этих звуков).
Логопед: Чем еще они похожи?
Дети: Они согласные.
Логопед: Чем эти звуки отличаются?
Дети: Звуки С, СЬ- глухие, З, ЗЬ- звонкие. Звуки С, З – твердые, а СЬ, ЗЬ - мягкие.
Логопед: Правильно, вспомните какой буквой обозначаются звуки С, СЬ (буквой «С» (выставляется на доске))
Логопед: Кто догадался, какой буквой обозначаются звуки З и Зь?

похожа? (Ответы детей).
Логопед: Послушайте чистоговорку:

«Буква «З» как змея извивается,
Потому и бувой «З» называется.
Логопед: Повторим все вместе…

Развитие мелкой моторики
Логопед: ребята, возьмите эспандеры, и крепко сжимая повторяйте за мной:
Снегирь и сорока, и клест, и синицы
Зимуют у нас эти чудные птицы.
И чтоб они жили по – прежнему с нами,
Мы будем кормить их, конечно же сами.
Логопед: Откройте тетради там, там где закладка, какую букву вы здесь видите?

Работа в тетрадях