Презентация на тему Педагогические основы использования художественной литературы в социально-нравственном воспитании ребёнка среднего дошкольного возраста. презентация к уроку по развитию речи (средняя группа) по теме

музыкальный руководитель. СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: ноябрь 2014г. – май 2015г.

дошкольников.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
воспитание нравственных качеств у детей среднего дошкольного возраста.

падает интерес к книге. Уже в дошкольном возрасте её

место занимает телевидение, компьютерные игры, другие технические средства, которые во многих случаях не могут заменить книгу. Проблема социально-нравственного развития и воспитания детей дошкольного возраста в настоящее время актуализируется сложившейся ситуацией в современном обществе. Возникший ценностный вакуум, бездуховность, обусловленная отчуждением человека от культуры как способа сохранения и передачи ценностей, ведут к проявлению безнравственности и ставят общество перед опасностью моральной деградации

психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих

ему успешно функционировать в обществе. Нравственность - это внутренняя установка индивида действовать согласно своей совести и свободной воле.

с детской книгой.

с художественной литературой; 2. Учить детей уважать книгу, бережно относиться

к ней; 3. Вырабатывать потребность ежедневного общения с художественной литературой; 4. Обратить внимание родителей к проблеме «не читающей нации».

одному из средств формирования Человека в Человеке. Взрослые должны удерживать

позиции книги в духовном мире детей. Забота о детском чтении – это забота о будущем России и поэтому надо осознать проблему чтения, как общегосударственную проблему развития культуры, науки, благосостояния нации.

среднего дошкольного возраста. - Развивать у дошкольников умение вежливо общаться

друг с другом и окружающими их людьми. - Поддерживать и развивать проявления гуманности в поведении детей.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

требований к содержанию и организации тетрализованной деятельности дошкольников. 3. Анкетирование

родителей. 4. Изучение возможности участия родителей в реализации проекта.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП – создание условий для проведения эксперимента.

(чтение, рассказывание, рассматривание иллюстраций, видеозаписи); - показ сказки детьми старшей

группы; - пересказ детьми содержание сказки, настольный театр, подвижные игры с персонажами сказок; - разыгрывание сюжетов из сказок, игры-драматизации, тетрализованные игры.

ОСНОВНОЙ ЭТАП – воспитание нравственных качеств у дошкольников: доброты, отзывчивости, заботы, вежливости, гуманности, милосердия через сказки.

сказкам; - тетрализованная деятельность с использованием различных театров; - использование компьютерных

технологий; - обогащение предметно-развивающей среды различными видами театра: пальчиковый, би-ба-бо, настольный, театр резиновых игрушек, шапки-маски.

мероприятия: рисунки по сказкам, стенгазеты, помощь в изготовлении атрибутов. 4.

Демонстрационный материал ( оформление папки-передвижки «Роль сказки в жизни ребёнка»). 5. Совместное посещение кукольного театра.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

практических материалов полученных в результате исследования.

дошкольников/ И. Зимина // Дошкольное воспитание. – 2005. -

№5. – с. 31-32; 2. Калунина, Е. Воспитание сказкой / Е. Калунина // Ребёнок в детском саду. – 2002. - №5. – с.73; 3. Козлова, С.А. Нравственное воспитание детей в современном мире/ С. А. Козлова//Дошкольное воспитание. – 2010. - №9; 4. Нравственно-эстетическое воспитание ребёнка в детском саду./Ветлугина Н.А., Казакова Т.Г. И др., Под редакцией Ветлугиной Н.А.; 5. Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: учебное пособие – М., 2007. – с.143

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: