Презентация на тему Мастер-класс Формирование метапредметных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе учебно-методический материал

действий посредством использования личностно-ориентированного подхода на уроках в начальной

школе
Задачи:
проанализировать подходы к понятию УУД;
раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с приёмами работы по формированию метапредметных УУД посредством использования личностно-ориентированного подхода на различных этапах урока;
показать практическую значимость использования данных приёмов работы по формированию УУД, убедить педагогов в целесообразности его использования в практической деятельности на уроках;
создать условия для активного взаимодействия участников мастер – класса между собой;
повышение компетентности педагогов в освоении приемов педагогической технологии для формирования УУД.

вчера, мы украдём у детей завтра»

Джон Дьюи
John

Dewey; 20 октября; 20 октября 1859; 20 октября 1859, Берлингтон; 20 октября 1859, Берлингтон, штат Вермонт; 20 октября 1859, Берлингтон, штат Вермонт — 1 июня; 20 октября 1859, Берлингтон, штат Вермонт — 1 июня 1952; 20 октября 1859, Берлингтон, штат Вермонт — 1 июня 1952, Нью-Йорк; 20 октября 1859, Берлингтон, штат Вермонт — 1 июня 1952, Нью-Йорк) —американский; 20 октября 1859, Берлингтон, штат Вермонт — 1 июня 1952, Нью-Йорк) —американский философ и 
педагог

результаты;
владеть современной информацией.

УУД – это способы действий, которые

можно перенести на любой предмет и воспользоваться в любой ситуации, вот почему они получили название универсальных.)

действия
общеучебные
логические
постановка
и решение проблем

Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность.
Регулятивные УУД обеспечивают организацию

собственной деятельности.
Личностные УУД определяют мотивационную ориентацию.

опыт выполнения действия при изучении различных учебных предметов и

мотивацию;
2) Основываясь на имеющемся опыте, сформировать понимание способа (алгоритма) выполнения соответствующего УУД (или структуры учебной деятельности в целом);
3) Сформировать умение выполнять изученное УУД посредством включения его в практику учения на предметном содержании разных учебных дисциплин, организовать самоконтроль его выполнения и при необходимости − коррекцию;
4) Организовать контроль уровня сформированности данного УУД.

язык, 2 класс

А-3; В-2

Корень.

Чему удивился Петя Зайцев?
Что такое корень?
Как будет называться

новый раздел?

Части слова. Корень.

они называются?
Что такое однокоренные слова?
Что вы знаете о

корне слова?

-сад-

садовый

посадить

садик

садовник

посадка

Корень – это главная часть слова и общая часть
однокоренных слов. В корне заключён общий смысл
всех однокоренных слов

-СНЕГ-
зима
зимушка
зимний
зимовать
снежок
снежный
снеговик

поняли, что означает это слово?
3. Покажите, как значение корня

«присутствует» в
других словах. Объясните все однокоренные слова
через корень

Проведём эксперимент (опыт) 1

ли вам смысл слова?
3. Без какой части не бывает

слова? Почему?

Проведём эксперимент (опыт) 2

стр. 86

задания. Обсуди их в паре;
Выбери одно задание для работы

дома;
Запиши в дневник задание
______________________________________________________________________

Д/З: карточка, задание по выбору

школе. От действия к мысли: пособие для учителя/ Под

ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
2. Кокарева З.А. Постановка целей и задач с позиции педагогической технологии. //Источник. – 2002 – №3.
http://standart.edu.ru/
hhttp://pedsovet.su/