Презентация на тему перенос слов презентация к уроку по русскому языку (1 класс) по теме

который применяется на каждом уроке.
Состоит в том, что «Человека

нельзя “сделать”, “ произвести”, “вылепить” как вещь, как продукт, как пассивный результат воздействия извне, но можно только обусловить его включение в деятельность, вызвать его собственную активность и исключительно через механизм этой его собственной (совместно с другими людьми) деятельности он формируется в то, что делает его эта деятельность». (Г.С.Батищев).

как особого рода понятия. Идея соединения системного и деятельностного

подходов принадлежит в основном отечественным учёным и рассматривалась, в первую очередь, в работах философов марксистской школы. Проблемы деятельности разрабатывались в разных гуманитарных дисциплинах, но прежде всего в философии (Э.В.Ильенков, М.С.Каган, П.В.Копнин, В.А.Лекторский, Э.Г.Юдин и др.) и психологии (А.Г.Асмолов, М.Я.Басов, Г.С.Костюк, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, В.В.Рубцов и др.). Значительный импульс развитию этой идеи придали работы зарубежных и отечественных психологов и педагогов 1960-90-х гг., разрабатывавших вопросы обучения и воспитания ребенка (Л.С.Выготский, В.В.Давыдов, Л.В.Занков, А.Н.Леонтьев, Д.И.Фельдштейн, Л.М.Фридман, Г.А.Цукерман, Д.Б.Эльконин, К.Ван Парререн, Ж.Карпей, Э.Эриксон), известных методистов-ученых, разрабатывающих проблемы развивающего обучения (А.Б.Воронцов, А.К.Дусавицкий, В.В.Репкин и др.). Разработка общепсихологической теории деятельности, начатая отечественными психологами (среди которых важнейшая роль принадлежит А.Н.Леонтьеву и С.Л.Рубинштейну), продолжена в Германии (К.Хольцкамп), Великобритании (М.Коул), Финляндии (Ю.Энгештрём) и других странах.

слове разными способами, учиться переносить слова, соотносить слово с

его слоговой схемой; учить правильно писать словарные слова; учить составлять предложения и текст по рисунку

владения компетенциями): научатся: сравнивать слова по возможности переноса слов

с одной строки на другую; определять способы переноса; переносить слова по слогам; получат возможность научиться: наблюдать над слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов.

УУД: познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;
коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;
регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
II. Актуализация знаний
1) Минутка чистописания
Две антенны

на макушке,
А сама сидит в избушке,
На себе ее везет,
Очень медленно ползет.
- Мы будем вспоминать букву У

вы поступите, если вы начали писать слово, а места

на строке не хватает?
Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий?
Сегодня вы узнаете правила переноса, потренируетесь в переносе слов.

оставлять одну букву на строке
Нельзя переносить одну букву

одной ноге, на другой ноге.)
Кар-кар-кар. (Дети кричат «Кар-кар-кар» на

выдохе.)
Целый день они летали, (Бег на месте со взмахами рук в стороны.)
Спать ребятам не давали,
Кар-кар-кар. (Дети кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.)
Только к ночи умолкают,
Вместе с нами засыпают, (Ходьба на месте.)
Ш-ш-ш-ш. (Присед с выдохом).

тетради
Запишите только те слова, которые нельзя переносить
Оса, змея, пальто,

лейка, эхо, поэт, усы, огонь, ванна, медведь, русский

над морем я летаю.
2. С г в машинах

я бываю.
3. С м меня ты надеваешь.
4. С л собаку называешь

чайка

гайка

майка

лайка

под крылечком,
А хвост колечком.

Вертится, как бес,
Вспорхнула

– и в лес.

(время суток, дни недели, времена года).
Разделите их чертой

для переноса.

Как переносятся слова

заданиями

Учеб. Для общеобразоват. Учрежд. С приложениенм на электронном носителе/

В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 144 с.
Кондаков A.M. и др. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. – М.: Просвещение, 2008.
Крылова ОН, Поурочные разработки по русскому языку. 1 класс: к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык». 1 клас» - М. : Экзамен, 2013 – 271 с.
Народное образование России. Исторический альманах. – М.: «Народное образование», 2009. – 400 с.
Планируемые результаты начального общего образования .Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др. ; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. –М. : Просвещение, 2009. – 120 с. – (Стандарты второго поколения).