Презентация на тему Предметно-развивающая среда по формированию интонационной выразительности речи у дошкольников презентация по развитию речи

неэмоциональна. Многие дети заучивают тексты стихотворений или роли к

сказкам-драматизациям, но не умеют передать характер героев, их настроение. Отсутствие видимой эмоциональности и монотонность голоса, нарушение речевого ритма и других элементов не способствуют коммуникации таких детей, ухудшают их адаптацию в обществе.
Поэтому важно научить детей понимать собственное эмоциональное состояние, выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты и интонацию. По мнению специалистов именно дошкольный возраст является наиболее благоприятным для решения данных задач.

условий, обеспечивающая возможность осуществления детской деятельности и предусматривающая ряд

базовых компонентов, необходимых для полноценного развития ребенка. Каждому коллективу ДОУ приходится искать ответ на вопрос: как создать эффективную предметную среду, стимулирующую развитие дошкольников? Детская деятельность не может быть полноценной на чисто вербальном уровне, вне предметной среды, иначе у ребенка исчезнет стремление узнавать новое, может появиться апатия. Поэтому предметно-развивающая среда должна отвечать требованиям актуального ближайшего и перспективного творческого развития каждого ребенка.

способствующей эмоциональному благополучию детей с учетом их потребностей и

интересов, направленную на активизацию речи и речевого общения.
Создание условий, для обеспечения разных видов деятельности дошкольников(игровой, творческой, театрализованной, самостоятельной).

кукольный, перчаточный, пальчиковый, плоскостной, театр в коробке, театр ложек

, настольный на прищепках.
Набор масок.
Набор «Эмоции»
Уголок ряжения.
Костюмы и атрибуты.

сюжетно-ролевых игр «Больница», «Дочки-матери», «Парикмахерская», «Военные», «Магазин».
Наборы предметных картинок.
Звучащие

предметы(для развития фонематического восприятия и слуха).
Игры для развития речевого дыхания.
Дидактические игры.
Книги, наборы открыток.
Книжки-самоделки.
Аудиокассеты с записью музыки, сказок.
Диски с мультфильмами и музыкой.

праздниках и конкурсах ДОУ.
Помощь в пополнении уголка ряжения, в

изготовлении костюмов, реквизитов для театральной деятельности.
Родительские собрания.
Беседы
Консультации.

стороны речи дошкольников.

речи с помощью таких компонентов, как мелодика, темп, ритм,

тембр, логическое ударение.
2.Формирование интереса к художественным произведениям, к малым формам фольклора.
.3.Развитие эмоциональной сферы ребёнка.
4.Применение детьми выразительных средств театра: мимики, жестов, поз, движений.
5.Способствовать развитию речи, памяти, воображения.
6.Развитие творческих способностей, артистизма, коммуникативных навыков у детей.

собственной речи.

высоты голоса, тембра и темпа речи);
-развитие восприятия и

воспроизведения ритмических структур, речевого ритма;
-развитие фонационного (речевого) дыхания;
  -координация дыхания, голосообразования и артикуляции;
-развитие мимики и выразительности движений;
-развитие способностей понимать и передавать различные эмоции;
-развитие силы голоса, расширение высотного диапазона голоса;
-развитие восприятия и воспроизведения ударения;
-совершенствование темпоритмической организации высказываний;
-формирование восприятия и воспроизведения мелодики повествовательных, вопросительных и восклицательных высказываний.

детей.
Логоритмические упражнения.
Упражнения на развитие выразительности мимики, жестов, пантомимы.
Театральные этюды.
Речевые

игры.
Чтение в лицах (по ролям).
Игры-драматизации, игры- упражнения.
Инсценирование.

стороне речи.
Дети используют различные средства выразительности.
Повысилась игровая

и творческая активность.
Игры стали разнообразнее и интереснее.
У детей большое желание общаться, выступать, импровизировать.