Презентация на тему Презентация Использование темы самообразования в образовательном процессе (Мнемотехника) презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

дошкольного возраста»

он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать

таких слов с картинкам, и он усвоит на лету». К. Д. Ушинский

диалогической речи.

самообразованию, где определила цели и задачи.
Изготовление дидактических игры.
Подбор методического

материала по теме.
Ознакомление коллег и родителей с методикой мнемотехники посредствам: консультаций, наглядного материала, рекомендаций.

детей.
Формирование умения составлять рассказы по лексическим темам с

помощью схем описаний.
Развитие умений с помощью мнемотаблиц рассказывать знакомые сказки, рассказы, стихи, скороговорки.
Формирование умений отгадывать и загадывать загадки с помощью мнемотаблиц.
Развитие умственной активности, сообразительности, наблюдательности, умения сравнивать, обобщать.
Развитие психических процессов: логического мышления, внимания, творческого воображения, памяти.

Цель: Повышение своего уровня, компетентности и профессионального мастерства.

запоминание и увеличивающих объем памяти путём образования искусственных ассоциаций.

любая работа строится от простого к сложному. Начиная работу

с простейших мнемоквадратов, последовательно переходим к мнемодорожкам, и позже к мнемотаблицам

Что можно изобразить в мнемотаблице?
В мнемотаблице можно изображать практически все – т.е. производится графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий, т.е. можно нарисовать то, что посчитаете нужным. Но изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям.

Мнемотаблица
Обогащение
словарного
запаса
Обучение
составлению
рассказов
Отгадывание и
загадывание
загадок
Заучивание

стихов,
скороговорок

Обучение
грамоте

материала). Навыки и умения дошкольников

Дети активно интересуются познавательной литературой,

символическими изображениями, графическими схемами, делают попытки использовать их самостоятельно.

.
Составление рассказа воспитателем.
Составление рассказа детьми.

и демонстрация картинок.
Ответы на вопросы по содержанию( языковой разбор

текста).
Повторное чтение рассказа с опорой на картинки
Пересказ текста детьми с опорой на картинки.
Анализ самостоятельных пересказов детей.

рассказа.
Разбор содержания рассказа в вопросно-ответной форме.
Составление мнемосхем совместно с

детьми
Чтение текста еще раз с опорой на мнемотаблицу.
Придумывание продолжения рассказа детьми по одному из предложенных вариантов.
Анализ детских рассказов.

опорных картинок.
Наступила зима. Всюду белый, пушистый снег. Холодно на

улице. Дети оделись тепло, и пошли гулять. Они покатались на санках, лыжах, поиграли в снежки, слепили весёлого снеговика. Хорошо зимой!
Ответы на вопросы по содержанию.
Вопросы:
Какое наступило время года?
Где лежит снег?
Какой снег?
Какая погода на улице?
Куда пошли дети?
Как они оделись?
Что делали дети на прогулке?
Нравиться ли детям гулять зимой?
Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.
Пересказ текста ребёнком с опорой на мнемотаблицу.

с опорой на мнемотаблицу и установкой, что дети будут

учить наизусть.
Вопросы по содержанию стихотворения, помогая детям уяснить основную мысль.
Выяснить, какие слова непонятны детям, объяснить их значение в доступной для детей форме.
Чтение  отдельно каждой строчки стихотворения. Повтор
с опорой на мнемотаблицу.
Рассказ детьми стихотворения с опорой на мнемотаблицу.
Зарисовка мнемотаблиц по памяти.

педагогов ДОУ и родителей воспитанников.
Разработка проект по организации работы

с мнемотехникой.
Вывести детей на достижение следующих результатов:
- увеличить круг знаний об окружающем мире;
- вызвать желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
- проявить интерес к заучиванию стихов и потешек;
- повысить уровень словарного запаса;
- помочь преодолеть робость, застенчивость.