Презентация на тему Развитие связной речи у детей 4-5 лет презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)

не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его

характера, эмоций, личности в целом находятся в непосредственной зависимости от речи». Л.С.Выготский

4-5 лет
Задачи:
Подбор наиболее эффективных методов, приёмов,

средств, способствующих создать интерес, мотивацию к речевой деятельности у воспитанников;
Формирование умений и навыков по составлению рассказов – описаний, пересказа с использованием карточек-схем, символов;
Обогащение словаря и грамматического строя речи детей в процессе работы с дневником исследования, речевыми играми и упражнениями.
Развитие мелкой моторики рук через различные виды игр, упражнений.

среда в группе;
Специальные занятия по разделам развития речи;
Использование пальчиковой,

артикуляционной гимнастики;
Использование схем, мнемотаблиц, дневника наблюдений при составлении рассказов, пересказе литературных произведений;
Работа в повседневной жизни.

речевых игр;
Уголки сюжетно-ролевых игр;
Книжный уголок;
Театрализованный уголок;
Уголки для развития мелкой

моторики рук;
Демонстрационный иллюстративный материал для занятий.

рассказа – описания о предметах, игрушках, овощах, фруктах стало

использование дневника исследования. Дети знакомятся с символами, обозначающими характеристики предметов. В ходе разнообразных манипуляций с предметами выбирают нужные символы и наклеивают на лист дневника. В итоге получается полный рассказ-описание предмета.

качестве опоры для запоминания словесного материала, путем соотнесения каждого

слова, небольшого эпизода из сказки, рассказа с рисунком, наиболее подходящим по смыслу

при пересказе облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения

текстов, формирует приемы работы с памятью. Запоминая материал по картинкам, дети соотносят их со словом, как по признаку сходства, так и по контрасту, с фразами, эпизодами.

в гостях волшебник», «Подзорная труба», «Назови, что видишь?» и

другие при рассматривании картин, помогают непринужденно и в игровой форме определить состав картины, установить связи и взаимодействия между основными объектами, сравнивать их между собой, побуждают детей к составлению рассказа из нескольких предложений.

жизни
Общение детей в сюжетно-ролевых играх;
Совместные дидактические речевые игры;
Театрализованная деятельность;
Работа

с художественной литературой в книжном уголке;
На прогулке (наблюдения, беседы);
В утреннее и вечернее время во время режимных процессов