Презентация на тему тема: Роль воспитателя в формировании речи у детей второй группы раннего возраста презентация к уроку по развитию речи (младшая группа)

приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как

речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А мы взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Это необходимое условие формирования личности ребенка. В современном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так, как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие.

Что такое речь?

второй группы раннего возраста

Главную

роль в развитии речи, пополнении словарного запаса ребенка играет воспитатель и его речь, поскольку большее время в этот период своей жизни проводит именно с ними.
Не умея мыслить критически, дети этого возраста подражают всему, что они видят и слышат в окружающей обстановке, но более всего тем людям, которые непосредственно с ними связаны, к которым у детей сложилось положительное отношение.

Смысловое содержание обращённой к ребёнку речи должно

быть близким и понятным детям.
При разговоре с младшими детьми речь воспитателя должна быть более лаконична и проста.
Монотонная, невыразительная речь воспитателя отрицательно влияет на поведение детей, не затрагивает их эмоций, а вместе с этим и не повышает их речевой культуры.

и о требованиях воспитателя к детям.
Воспитателю надо не только

дать речевой образец детям, но и проверить, как овладели им дети (для этого используются упражнения, повторения).
Необходимо воспитывать у детей интерес к умению правильно говорить (применяя поощрения, пример хорошо говорящих детей).
Нужно систематически контролировать речь детей прислушиваться, как говорят дети, вовремя исправлять ошибки.
Серьёзное внимание нужно уделять речи детей и в повседневной жизни и на занятиях.

рассматривание игрушек, различных предметов, иллюстраций.
Словесные
Чтение и рассказывание

художественных произведений, заучивание потешек, пересказ, беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал.
Практические
Дидактические игры, игры на развитие мелкой моторики (также пальчиковая игра), подвижные игры с речевым сопровождением, сюжетно-ролевая игра, театрализованная деятельность.