Слайд 2
«Сознательно читать и писать может только тот, кто
понял звуко-слоговое строение слова».
К.Д. Ушинский
Слайд 3
Аннотация проекта
Проблема развития у детей фонематического слуха, является
одной из важнейших при подготовке детей к освоению грамоты.
Его нарушение негативно влияет на овладение детьми навыками чтения и письма, становление всей речевой системы дошкольника. Работу по данному вопросу считаю нужным построить в тесном контакте традиционных для дошкольного воспитания форм
работы с использованием
современных
технологий, как одного из
условий реализации
ФГОС.
Слайд 4
Паспорт проекта
Тип проекта:
практико-ориентированный, открытый,
групповой, долгосрочный (1 год)
Проект рассчитан на детей:
старшего дошкольного возраста
Форма представления:
выступления:
на родительском собрании,
на педагогическом совете,
слайдовая презентация,
дидактический материал по теме в форме презентации
Слайд 6
Актуальность
Обусловлена тем, что несформированность фонематического слуха негативно влияет
на формирование звукопроизношения, готовность к звуковому анализу слов, вызывает
трудности в овладении чтением и письмом.
Слайд 7
Основополагающий вопрос
Разработав систему игровых приемов работы с использованием
современных технологий по развитию фонематического слуха, сможем ли мы
повысить интерес воспитанников к образовательному процессу и как следствие ускорить процесс развития фонематического слуха?
Слайд 8
Проблемные вопросы
Какова роль
фонематического слуха в процессе становление всей речевой системы
дошкольника?
Насколько родители компетентны в
вопросе развития фонематического слуха ребёнка?
Какие игровые приёмы можно
применять на занятиях с детьми
старшего дошкольного возраста?
Слайд 9
Гипотеза
то это ускорит процесс развития фонематического слуха у
дошкольника
Слайд 10
Цель проекта
Разработать и апробировать игровую технологию развития фонематического
восприятия у старших дошкольников и сделать её эффективной.
Слайд 11
Задачи
Разработать игровую технологию развития фонематического
восприятия старших дошкольников для всех его этапов;
Развивать способность узнавать и различать неречевые звуки;
Различать схожие звуки, слоги и слова близкие по звуковому составу;
Формирование у детей навыков элементарного звукового анализа.
Слайд 12
Условия реализации проекта
Развитие у воспитанников
интереса к игре;
Грамотная организация игры,
обеспечивающая заинтересованное восприятие
Разработка перечня игр с использованием современных технологий для каждого этапа;
Дифференцированный подход;
Заинтересованность родителей результатами проекта
Слайд 13
Новизна проекта
Применение инновационных образовательных технологий.
Слайд 14
Этапы проекта
Подготовительный
Основной
Заключительный
Слайд 15
Подготовительный этап
(2 половина сентября – 1 половина октября)
Слайд 16
Этап неречевых звуков
Этап различения близких по звуковому составу
звуков, слогов, слов
Этап звукового и слогового анализа и
синтеза
Слайд 17
Основной этапы
(2 половина октября – апрель)
Слайд 18
Основной этапы
(2 половина октября – апрель)
Слайд 20
Результаты работы
Сформировался высокий уровень развития фонематического слуха у
детей;
Повысился интерес детей к занятиям;
Наметилась динамика в становлении звукопроизношения
и других сторон речи;
Появилась заинтересованность родителей во всестороннем речевом развитии ребёнка
Слайд 21
Приложение №1
Диагностика фонематического слуха детей старшей группы №1
«Карапузы» 2017-2018 учебный год
Слайд 22
Приложение №1
Диагностика фонематического слуха детей старшей группы №1
«Карапузы» 2017-2018 учебный год
Слайд 23
Диаграмма уровня развития фонематического слуха на начало и
конец проекта
Слайд 25
Вывод
В результате реализации данного проекта созданы необходимые условия
для расширения и обогащения знаний по данной теме. Использование
инновационных технологий в работе по развитию фонематического слуха у детей позволило повысить мотивацию к занятиям, к которым они стали проявлять больший интерес. На основании проделанной работы и имеющихся результатов, можно сделать вывод, что данный проект, несомненно, актуален и имеет большую практическую значимость.