Презентация на тему Проект Играем, говорим играя. проект по развитию речи (младшая группа)

Основополагающий вопрос

Образовательные области:

детей посредством дидактических игр; на то чтобы вызвать у

детей интерес к игре, подобрать такие варианты игры, где дети смогли бы активно обогатить свой словарь; на вовлечение каждого ребёнка в активный познавательный процесс и в интерес к проблемному вопросу; на воспитание толерантного отношения к окружающему миру. Система работы по развитию речи лежала в основе комплексного подхода, направленного на решение в рамках одного занятия различных, но взаимосвязанных задач, охватывающих разные стороны речевого развития: фонематическую, лексическую, грамматическую и на их базе – задачу развития связной речи.

В течение работы дети были художниками и актёрами, художники разместили свои зарисовки на выставке «Дары осени», «Красавица снежинка». Принимали участие в досуге «В гостях у Осени», «Здравствуй Зимушка».

Аннотация проекта:

посредством дидактической игры

проблеме развития речи дошкольников;
использовать инновационные и развивающие технологии в

работе по развитию речи у дошкольников.;
проверить целесообразность и успешность применения инновационных и развивающих технологий на занятиях по развитию речи дошкольников;
взаимодействовать с родителями и педагогами (родительские собрания, семинары, консультации, буклеты);
создать предметно-развивающую среду для применения инновационных и развивающих технологий (картотеки, дидактические игры).

Задачи для педагога:

грамматический строй речи.
Целенаправленно обогащать словарь детей.
Формировать потребность детей в

общении со взрослыми и сверстниками.

Задачи:

чего нужна речь?
Как слова могут обидеть?
Чего больше, слов или

предметов?
Как слова помогают картинкам?
Как из слов показать сказку?

Проблемные вопросы:

аудио и видео материала.
Подборка художественной литературы.
Подборка консультаций, рекомендаций для

родителей по теме «Развитие речи детей посредством дидактической игры».
Разработка анкет для родителей.

Этапы проекта:

плану реализации проекта:
- дидактические игры
-

сюжетно-ролевые игры
- подвижные игры.
Театрализованная деятельность.
Чтение художественной литературы.
Художественное творчество.
Работа с родителями:
- анкетирование
- проведение родительского собрания
- проведение просветительской работы: консультации, рекомендации специалистов (логопед, психолог).

Этапы проекта:

уровня усвоения материала в рамках реализации проекта.
Анализ результатов реализации

проекта.
Презентация проекта.
Презентации:
- фотоальбом «Мы играем»;
- фотоальбом экскурсий «Знакомство с профессиями»;
- выставка рисунков;
- проведение досугов «В гостях у Осени», «Здравствуй Зимушка», «А вот и Весна».

Этапы проекта

развивающих технологий, использование разнообразных форм работы с детьми и

родителями приведёт к положительной динамике показателей развития речи дошкольников. Дети легко понимают речь, отвечают на вопросы воспитателя, охотно вступают в речевые контакты с воспитателями, сверстниками и близкими людьми. Дети играют вместе, развёртывают небольшие сюжеты, активно включаются в игру и начинают договаривать текст игры, потешки, сказки, некоторые пытаются исполнить их самостоятельно, у большинства детей появляется интерес к чтению книг.

Ожидаемые результаты: