Слайд 2
«Моя речь – это мое зеркало, мое достоинство»
Актуальность
Проблема
речи во всем ее видовом разнообразии является актуальной в
дошкольном возрасте. Важнейшим условием совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, способствующей возникновению желания активно участвовать в речевом общении.
Игровое общение есть этот необходимый базис, в рамках которого происходит формирование и совершенствование речевой активности ребенка. Этому условию соответствует. разработанный мною проект «Занимательные коврики»
Слайд 3
«Хорошая игрушка помогает ребенку развиваться»
Развитие речи во многом
связано с подвижностью детских пальчиков, или, иначе говоря, развитием
мелкой моторики. Эта закономерность обусловлена тем, что двигательный центр и центр речи в коре головного мозга находятся близко друг от друга, и, стимулируя один, мы развиваем другой. Так пришла идея по разработке и внедрению технологий сенсомоторного развития, т.е. дидактических пособий- развивающих ковриков, которые выполнены из разных материалов по структуре, дополнены различными «фишками»(застежками, пуговицами, липучками, замками, пряжками и т.д.)
Слайд 4
Цель проекта
Развитие коммуникативно-речевых навыков и умений детей дошкольного
возраста посредством использования игровых пособий «Занимательные коврики».
Слайд 5
Задачи проекта
Создавать развивающие пособия, способствующие накоплению сенсорного
и познавательно-речевого опыта;
Обогащать и активизировать словарь, умение выделять
обобщающее слово;
Развивать языковое чутье, умение составлять рассказы, сочинять сказки и загадки;
Формировать грамматический строй речи, умение правильно согласовывать слова в предложении, используя предлоги;
Слайд 6
Задачи проекта
Совершенствовать звуковую культуру речи;
Развивать познавательную
мотивацию, любознательность, самостоятельность;
Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать
полученные впечатления в речи;
Формировать у детей умение договариваться, распределять между собой материал, согласовывать действия и достигать результата;
Слайд 7
Реализация проекта
1 этап – диагностический
выявление уровня развития
речевой активности и развития мелкой моторики;
2 этап – подготовительный
изучение литературы по проблеме;
подбор упражнений в соответствии с возрастом детей;
изготовление пособий в творческой мастерской «Занимательная игрушка»
Слайд 8
Реализация проекта
3 этап – основной, апробация пособий
практические мероприятия по развитию речевой, познавательной активности, мелкой моторики;
мастер-класс с родителями «Давай поиграем, малыш!»
презентация проекта на семинаре-практикуме для воспитателей «Вместе учимся, играем»;
4 этап – заключительный
анализ проведенной работы, результативность;
выставка методических пособий «Занимательные коврики»
Слайд 9
Принципы реализации
Новизна и эффективность – пособия, выполненное в
технике «Мягкая сенсорика» позволяет вовлечь ребенка в образовательную деятельность,
формирует у него желание выполнить поставленные задачи.
Занимательность и вариативность –чем больше положительных эмоций, тем радостнее, увереннее, комфортнее ощущает себя ребенок. Пособие можно использовать в разных видах деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, восприятии художественной литературы.
Доступность – игровая деятельность с пособием строится с учетом возрастных особенностей детей.
Систематичность и последовательность – заключается в непрерывности, регулярности, планомерности педагогического процесса.
Результативность – дошкольник ненавязчиво и поэтапно совершенствует все компоненты устной речи.
Слайд 10
Проект обеспечивает
Игровую активность
Познавательную активность
Творческую активность
Речевую активность
Развитие мелкой моторики
Эмоциональное благополучие
Возможность самовыражения
Поддержку инициативы и самостоятельности детей.
Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка.
Использование в образовательной деятельности форм и методов работы, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям детей
Слайд 11
Направленность используемых методов и приемов обучения
Словесные игры
Ситуативный разговор
Прием «прогнозирование»
Прием схематизации
Моделирование речевых ситуаций
Составление и отгадывание загадок
Игры – фантазирование
Сочинительство
Совместное рассказывание
Слайд 12
Прогнозируемый результат
Использование пособий позволяет:
расширить развивающую среду в
группе;
повысить уровень развития мелкой моторики;
поднять коммуникативное взаимодействие
между всеми участниками;
вызвать у детей эмоциональную отзывчивость и желание участвовать в речевом общении со взрослыми и самостоятельно;
в процессе игры, легко и непринужденно развивать и совершенствовать речевые навыки.
Мы рады, что у нас уже есть результаты!
!
Слайд 13
Сколько интересного можно найти на коврике!
Слайд 14
Коврик-развивайка
«Машины сказки»
Игровое упражнение «Угадай на ощупь»
Слайд 15
Обучение игре в шахматы в рамках проекта «Мягкая
сенсорика»
(шахматы выполнены в технике «Волшебные помпоны»
Слайд 16
Игра в «необычные» шахматы очень увлекательна!
Слайд 17
Занимательное игровое упражнение «Потрогай руками, почувствуй ножками»
