Слайд 2
Актуальность использования фольклора
Работая с детьми, я заметила,
что тот ребенок, который хорошо владеет речью - умеет
реализовать себя в любом виде деятельности. Поэтому, для себя лично, я вывела такое правило: «Если моя речь, речь педагога, будет образной, красочной, насыщенной сравнениями, эпитетами, метафорами, а это чаще всего мы и черпаем с истоков устного народного творчества, то я решу сразу два взаимосвязанных подхода: от объекта к слову и от слова к объекту!». И я пришла к выводу: «Что детский фольклор имеет большое значение в развитии ребенка, как в образовательном процессе, так и в воспитательном». В этом я увидела актуальность темы: «Использование малых форм фольклора в развитии детей младшего дошкольного возраста».
Слайд 3
Главная цель работы –
развитие различных способностей детей
в процессе знакомства с малыми фольклорными формами.
Задачи:
Развитие творческой индивидуальности.
Эмоциональное
развитие.
Развитие музыкальных способностей.
Развитие духовной сферы.
Развитие самостоятельности.
Физическое развитие.
Воспитание эстетических чувств.
Слайд 4
Жанры детского фольклора,
используемые в работе:
колыбельные песни;
потешки;
прибаутки;
заклички;
приговорки;
детские игровые песни (считалки, дразнилки, песни для детей об окружающей их жизни);
народные игры.
Слайд 5
Детский фольклор используется :
в период адаптации;
в режимных
моментах;
на прогулке;
в непосредственно
образовательной
деятельности:
в игре;
в свободной деятельности.
Слайд 6
Использование фольклора в период адаптации.
Пальчиковая гимнастика
– незаменимый способ в том, чтобы успокоить плачущего ребенка.
Слайд 7
Использование фольклора в режимных моментах.
«Водичка, водичка,
умой мое личико,
чтобы
глазки блестели,
чтобы щечки горели…»
Слайд 8
Использование фольклора в театрализованной деятельности.
«…колобок, колобок, я
тебя съем...»
«…внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за
репку…»
Слайд 9
Использование фольклора в НОД.
"…Вышла курочка гулять, свежей травки
пощипать, а за ней ребятки, желтые цыплятки…»
Слайд 10
Народные игры.
«Заинька, выйди в круг, серенький,
выйди в круг… Еще не балуйся, лучше поцелуйся…»
Слайд 11
Свободная деятельность детей.
«Эта девочка Маша.
А это её
тарелочка.
А в этой тарелочке...
Нет, не каша
Нет, не каша
И не
угадали:
Села Маша,
Съела всю кашу»!
Слайд 12
Вывод 1:
Целенаправленное и систематическое использование малых
форм фольклора создает необходимые основы для овладения детьми разными
видами деятельности (лепка, рисование, конструирование, физическое и музыкальное развитие), помогает овладеть первоначальными навыками самостоятельной художественной деятельности. А также дети намного легче и с большим удовольствием усваивали все навыки самообслуживания и гигиены.
Слайд 13
Вывод 2:
Результатом моей работы являются положительные
эмоции, веселое, бодрое настроение моих детей, которое помогает легче
пройти адаптацию, а так же овладеть родным языком, развивает память, воображение, мышление, дает возможность побегать, попрыгать, т.е. всесторонне развивает ребенка.