Презентация на тему Развитие коммуникативных УУД на уроках русского языка в начальной школе презентация к уроку по русскому языку (3, 4 класс)

в начальной школе

литературы по данной теме;
Систематизация методов и приемов по развитию

коммуникативных УУД;
Проведение системы занятий с младшими школьниками;
Описание системы работы о полученных результатах по данной теме;
Рефлексия полученных результатов.

Цель работы: развивать у младших школьников умение свободно, коммуникативно оправданно пользоваться родным языком при восприятии и создании высказываний в различных сферах, формах и жанрах речи.

положения Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.Г. Асмолова о развития

универсальных учебных действий на основе системно-деятельностного подхода;
- теоретические положения М.М. Бахтина, И.А. Зимней, А.Н. Леонтьева о коммуникативной компетентности личности;
- комплексная методика выявления уровня сформированности коммуникативных действий учащихся - Г.А. Цукерман;
- модифицированная методика оценки коммуникативных универсальных учебных действий школьников - Ж.Пиаже;
- методика выявления уровня сформированности навыков группового взаимодействия учащихся в ситуации предъявленной учебной задачи Р. Овчаровой;
- методика коммуникативно-речевого развития учащихся И.А.Гальперина, Я.А.Микк .

Условия формирования личного вклада в развитие образования

необходимо повышать общую культуру речи учащихся.
В соответствии с требованиями

ФГОС необходимо развивать умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения младших школьников.
Реализация коммуникативно – речевой направленности.
Выражение собственных мыслей в устной и письменной форме.

Актуальность

они будут открывать это новое сами. Моя главная задача

– помочь им раскрыться, развивать собственные идеи».

Ведущая педагогическая идея заключена в словах Иоганна Генриха Песталоцци

как
условие интерио
ризации
Коммуникативные действия

парах.
Обращать свое внимание и внимание учеников на каждый ответ

их товарищей.
Поддерживать все высказывания, независимо от того, верны они или нет.
Предоставлять возможность детям задавать вопросы на понимание высказываний своих товарищей, по поводу расхождений во мнении.
Создавать атмосферу доброжелательности и уважения в общении.

Приемы формирования коммуникативных УУД

информации;
разрешение конфликтов;
управление поведением партнера;
умение выражать свои мысли достаточно полно

и точно.

Виды коммуникативных действий

познавательную деятельность;
развивать умение успешного общения;
совершенствовать межличностные отношения в классе;
развивать

устную и письменную речь;
добиваться более прочного усвоения знаний. ууд\Групповая работа.docx

Групповая работа как средство формирования коммуникативных УУД

педагогу должно быть трудно»
Плюсы групповой работы
Минусы групповой работы
+ Повышается

мотивация (азарт);
+ Снижается уровень тревожности;
+ Выше эффективность усвоения знаний;
+ Развиваются навыки ведения диалога;
+ Улучшается психологический климат в классе

- Обучение работе в группах требует времени;
- Особые усилия и время требуется от учителя;
- Некоторые ученики пользуются результатами труда других;
- Есть дети, которые желают работать в одиночестве. Это дополнительные сложности для учителя

языка «Работа с текстом. 5 предложений»

Нарисуй портрет героя

из 4-5 предложений используя наречия



ууд\Работа 4 группы.docx

Придумай тексту другую концовку



примеры упражнений\Придумай тексту другую концовку.docx

Возьми интервью у главного героя





ууд\Жалобы зайца.docx

Введи в текст новое действующее лицо





примеры упражнений\Новое лицо.docx

упражнений\Составь правила.docx



Передай текст от лица героя

примеры упражнений\Текст от лица

героя.docx

Скажи комплименты герою

примеры упражнений\Комплимент.docx

класса на группы:
корректоры
редакторы
корреспонденты
журналисты
3. Работа со словарем
4.

Обсуждение рубрик будущего журнала
«Интервью»
«Народная мудрость»
«Лучшая работа»
«Это интересно» и др.
5. Публикация (газета, журнал, мет копилка)
6. Портфолио. Материалы для родителей

Деловая игра «Журналисты». Этапы работы

о золотом петушке»

2011-2012 год

3 классе 2013-2014 год

только формированию и развитию умения взаимодействовать с другими людьми,

с объектами окружающего мира и его информационными потоками; отыскивать, преобразовывать и передавать информацию, выполнять разные социальные роли в группе и коллективе, но и является ресурсом эффективности и благополучия их будущей жизни.

Вывод:

классов и ШМО учителей русского языка и литературы;
2. Размещение

методических материалов, публикаций на интернет-ресурсах;
3. Использование материалов уроков во внеурочной деятельности для создания классной газеты, методической копилки и т.п.