Презентация на тему развитие коммуникативных УУД презентация к уроку по русскому языку (3 класс)

поведением партнера
Владение монологической и диалогической речью

основу коммуникативной компетентности:

умение ставить и решать многообразные коммуникативные задачи;

умение действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;
устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;

Поработай в паре

умение определять цели коммуникации, оценивать ситуацию,
* учитывать намерения

и способы коммуникации партнера,
* выбирать адекватные стратегии коммуникации

Поработай в группе

Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности:

формирование способности к самоучению, саморазвитию, воспитание коммуникативной культуры, гуманных

нравственных качеств, интеллектуальное, эмоциональное развитие учащихся в условиях коллективной учебной деятельности с одновременным высоким уровнем освоения ими содержания учебных программ.

речевой деятельности, построение продуктивного речевого взаимодействия со сверстниками и

взрослыми; адекватное восприятие устной и письменной речи, точное, правильное, логичное и выразительное изложение своей точки зрения по поставленной проблеме, соблюдение в процессе коммуникации основных норм устной и письменной речи и правил русского речевого этикета.

учетом необходимости формирования у учащихся различных коммуникативных умений и

навыков:
умений понять тему сообщения, логику развития мысли,
 извлечь нужную информацию (полно или частично),
 проникнуть в смысл высказывания — слушание;
навыков изучающего чтения;
 умений ведения диалога и построения монологического высказывания — говорение;
умений, осмысливая тему и основную мысль (идею) высказывания,
собирать и систематизировать материал,
 составлять план, пользоваться различными типами речи,
строить высказывание в определенном стиле,
 отбирать языковые средства,
совершенствовать высказывание — письмо, говорение,

или группе
использование трех видов диалога:
«учитель-ученики»
«ученик-ученики»
«ученик-ученик»
задания, сопровождаемые инструкцией:
«Объясни…»
«Докажи…»
«Обоснуй свое мнение…»

в игровой форме, проигрывают ситуации, предложенные в заданиях, сравнивают

результаты, объединяют найденные решения комбинаторных задач, приобретают навыки проверки результатов, придумывают задания друг для друга, работают по образцу.