Презентация на тему Развитие реч и младших дошкольников средствами технологии ТРИЗ презентация урока для интерактивной доски по развитию речи (младшая группа)

Содержание

2. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ :-владение речью как средством общения
3. Автор – Генрих Саулович Альтшуллер(15.10.1926 – 24.09.1998)Преподаватель,
4. Цель ТРИЗ — не просто развивать фантазию
5. Основные методы ТРИЗметод проб и ошибок метод
6. МЕТОД МОЗГОВОГО ШТУРМАЦель: постановка изобретательской задачи и
7. Метод морфологического анализа – Круги Луллия.Это игровая
8. Метод системного анализаЦель: формирование у детей умения
9. ИГРА «СИСТЕМНЫЙ ОПЕРАТОР»Если мы рассмотрим что-то,Это что-то
10. Сказка«Теремок» на новый лад
11. «Взрослые могут научить ребенка всему, что
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ :-владение речью как средством общения и культуры-обогащение активного словаряразвитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речиразвитие речевого творчестваразвитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слухазнакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов

Главная
Русский язык
Развитие реч и младших дошкольников средствами технологии ТРИЗ презентация урока для интерактивной доски по развитию речи (младшая группа)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗПодготовила: воспитатель Воронцова Н.Ю.2018 г. МБДОУ «Детский сад №42 «Кораблик»

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ :-владение речью как средством общения и культуры-обогащение активного словаряразвитие связной,

Автор – Генрих Саулович Альтшуллер(15.10.1926 – 24.09.1998)Преподаватель, писатель-фантастРазработка теории ТРИЗ – конец

Цель ТРИЗ — не просто развивать фантазию детей, а научить мыслить системно,

Основные методы ТРИЗметод проб и ошибок метод фокальных объектов морфологический анализ мозговой

МЕТОД МОЗГОВОГО ШТУРМАЦель: постановка изобретательской задачи и нахождение способов ее решения ИГРА

Метод морфологического анализа – Круги Луллия.Это игровая методика, направленная на обогащение словаря

Метод системного анализаЦель: формирование у детей умения системно мыслить по отношению к

ИГРА «СИСТЕМНЫЙ ОПЕРАТОР»Если мы рассмотрим что-то,Это что-то для чего-то…Это что-то часть чего-то…

«Взрослые могут научить ребенка всему, что они умеют делать сами: творчески

Слайды презентации

Слайд 2 РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ :
-владение речью как средством общения и

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ :-владение речью как средством общения и культуры-обогащение активного словаряразвитие

культуры
-обогащение активного словаря
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической

речи
развитие речевого творчества
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы

Слайд 3 Автор – Генрих Саулович Альтшуллер
(15.10.1926 – 24.09.1998)
Преподаватель, писатель-фантаст
Разработка

Автор – Генрих Саулович Альтшуллер(15.10.1926 – 24.09.1998)Преподаватель, писатель-фантастРазработка теории ТРИЗ –

теории ТРИЗ – конец 40-х годов 20 века
Первая публикация

о ТРИЗ –1956г.
Начало применения в педагогике – 60-е годы

ТРИЗ – Теория Решения Изобретательских Задач

Слайд 4 Цель ТРИЗ — не просто развивать фантазию детей,

Цель ТРИЗ — не просто развивать фантазию детей, а научить мыслить

а научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов.

ТРИЗ

для дошкольников — это система игр и занятий, призванная не изменить основную программу, а максимально увеличить ее
эффективность.

Слайд 5 Основные методы ТРИЗ
метод проб и ошибок
метод фокальных

Основные методы ТРИЗметод проб и ошибок метод фокальных объектов морфологический анализ

объектов
морфологический анализ
мозговой штурм
метод контрастных и наводящих

вопросов
синектика
системный анализ
метод противоречий
метод борьбы с психологической инерцией
оператор РВС
метод моделирования маленькими человечками

Слайд 6 МЕТОД МОЗГОВОГО ШТУРМА
Цель: постановка изобретательской задачи и нахождение

МЕТОД МОЗГОВОГО ШТУРМАЦель: постановка изобретательской задачи и нахождение способов ее решения

способов ее решения
ИГРА «Хорошо – плохо»
Правила игры: Ведущим

называется любой объект, явление, у которого определяются положительные и отрицательные свойства.
Вопросы задаются по принципу: «что-то хорошо – почему?», «что-то плохо – почему?» - идут по цепочке.

ИГРА «Наоборот» Цель: учить подбирать анонимы, слова, противоположные по значению. (это и свойства предмета, и его признаки, и действия)

Слайд 7 Метод морфологического анализа –
Круги Луллия.
Это игровая методика,

Метод морфологического анализа – Круги Луллия.Это игровая методика, направленная на обогащение

направленная на обогащение словаря ребенка, развитие познавательной активности, расширение

представлений о предметах.
Игра с кругами состоит из двух частей:
Уточнение уже имеющихся знаний в определенных областях – реальное задание;
Упражнение по развитию воображения, т.е. фантастическое задание