Презентация на тему Русский язык и культура речи. Тестирование СИТО

слова, содержащий определенные эмоции или придающий слову
дополнительную экспрессивность.
Например:

белый, белокурый, белобрысый, беленький, лилейный.
Плакать, рыдать, реветь
Разновидности эмоционально-экспрессивной окраски:
торжественная
поэтическая
пренебрежительная
ироническая, шутливая
презрительная
вульгарная
бранная
фамильярная
и т.д.

слова, ограничивающий
его употребление в определенной сфере. Разновидности стилистической

окраски:
разговорная
просторечная
официальная
канцелярская
высокая
книжная
и т.д.
Например: сказать, объявить, провозгласить, сболтнуть, ляпнуть

В официально-деловых текстах можно употреблять слова:
1. гонения, отчизна, пафос
2. протокол, вышеизложенный, безвозмездно
3. контекст, парадокс, компонент
4. ответить, втихомолку, задача

официально-деловых текстах:
Надеяться на помощь, ждать помощи, прийти на помощь,

оказывать помощь

Укажите, какие из приведенных особенностей не характерны для
научного стиля:
1) широкая употребительность суффиксов субъективной оценки со
значением ласкательности, неодобрения, увеличительности и т.д.
2) преобладание прямого порядка слов
3) употребление формы единственного числа существительных в
значении множественного (волк – хищное животное)
4) использование в сложных предложениях составных подчинительных
союзов.

в течение его срока службы. Для этой цели изготовитель

обеспечивает ремонт и техническое обслуживание товара, а также выпуск и поставку в торговые и ремонтные организации в необходимых для ремонта и технического обслуживания объеме и ассортименте запасных частей в течение срока производства товара и после снятия его с производства в течение срока службы товара, а при отсутствии такого срока в течение десяти лет со дня передачи товара потребителю.
 

Определите функциональную принадлежность текста

в котором слово или выражение употреблено в переносном значении.
Тропы

строятся на сопоставлении двух понятий, близких в определенных отношениях.

Фигуры речи – это способы украшения речи с помощью синтаксических и других средств

предмет или действие, и подчеркивающее в них какое-либо характерно

свойство, качество
Например: Печальный рев, гордо реет, мороз-воевода

Сравнение – сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно из них при помощи другого.
Например: Корабль боролся будто живое существо. Снежная пыль столбом стоит в воздухе

Метафора – слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений.
например: Вот охватывает ветер стаи волн объятьем крепким.
Метонимия – слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе внешней или внутренней связи между двумя предметами или явлениями.
Например: Я три тарелки съел.

Разновидности тропов

на перенесении значения с одного явления на другое по

признаку количественного отношения между ними.
Например: Пуще всего береги копейку. Все спит – и человек, и зверь, и птица.

Аллегория – иносказательное изображение отвлеченного понятия при помощи конкретного жизненного образа. Например, хитрость показывается в образе лисы, жадность в обличии волка, коварство – в виде змеи и т.д.

или оборотом в
начале или конце отрывков, из которых

состоит высказывание.
Клянусь я первым днем творенья,
Клянусь его последним днем,
Клянусь позором преступленья
И вечной правды торжеством
Параллелизм– одинаково синтаксическое построение соседних
предложений или отрезков речи. Молодым у нас дорога, старикам
везде у нас почет
Умолчание - намеренный обрыв высказывания, придающий
эмоциональность, взволнованность речи и предполагающий, что
читатель сам догадается, что именно осталось невысказанным.

антонимов лежит в основе разнообразных
стилистических приемов
«Война и мир»,

«Живые и мертвые»

Антитеза – отрицание контрастных признаков
Например: Где стол был яств – там гроб стоит

Оксюморон – создание нового понятия за счет соединения контрастных по значению слов
Например: заклятый друг

порядке,
нарушающем обычный порядок, с целью усилить выразительность
речи.

Например: Обеды он задавал отличные. Душа к высокому
тянется.
Риторический вопрос – фигура, состоящая в том, что вопрос
ставится не с целью получить ответ, а чтобы привлечь внимание
читателя. Например: Знаете ли вы украинскую ночь?
Парцелляция - синтаксическое выделение отдельных частей или слов
фразы (чаще всего однородных членов) в качестве самостоятельных
предложений с целью усиления их смысловой весомости и эмоци-
ональной нагрузки в тексте.
Например: "И пляшет тень его в окне // Вдоль насыпи. В ночи осен-
ней. // Там. За Араксом. В той стране" (П. Антокольский).
Градация – стилистическая фигура, состоящая в таком располо-
жении слов, при котором каждое последующее содержит усили-
вающееся значение производимого ими впечатления.
Например: Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и
получают свой особенный, самобытный, ни с чем не сходный вид.

и неожиданных выражений

Каламбур – обыгрывание значения слова
Заголовки из газет:

«Ветераны тряхнули струной», «Политическая мясокомбинация»
Радио будит мысль даже в те часы, когда очень хочется спать
Дети – цветы жизни, не давайте им, однако, распускаться.
Зато атмосфера невиданной теплоты (было уже под +30°С) царила в рядах официальных делегаций.

Риторические фигуры

использованы в следующем
четверостишии:
Я памятью

живу с увядшими мечтами
Виденья прежних лет толпятся предо мной
И образ твой меж них, как месяц в час ночной
Между бродящими блистает облаками
1. эпитет
2. сравнение
3. анафора
4. метафора

Кругом меня цвел божий сад
Растений радужный наряд
Хранил следы небесных слез
И кудри виноградных лоз
Вились, красуясь меж дерев
Прозрачной зеленью листов
1. метафора
2. эпитет
3. парцелляция
4. инверсия

которые позволяют:
1) расставить в речи смысловые акценты
2) показать многосложность

и противоречивость явления
3) продемонстрировать волнение говорящего
4) заставить задуматься над тем, о чем недоговаривает автор
5) подчеркнуть эмоциональность автора
6) выразить ироническое отношение к чему-либо

эффектов использованы в данном тексте?
«На эту кафедру, с

которой прочитывается Нобелевская лекция, кафедру,
предоставляемую далеко не всякому писателю и только раз в жизни, я
поднялся не по трем-четырем примощенным ступенькам, но по сотням или
даже тысячам их - неуступным, обрывистым, обмерзлым, из тьмы и холода,
где было мне суждено уцелеть, а другие - может быть с большим даром,
сильнее меня - погибли. Из них лишь некоторых встречал я сам на Архипе-
лаге ГУЛАГе, рассыпанном на дробное множество островов, да под жерновом
слежки и недоверия не со всяким разговорился, об иных только слышал, о
третьих только догадывался. Те, кто канул в ту пропасть уже с литературным
именем, хотя бы известны, - но сколько не узнанных, ни разу публично не
названных! и почти-почти никому не удалось вернуться. Целая национальная
литература осталась там, погребенная не только без гроба, но даже без
нижнего белья, голая, с биркой на пальце ноги. Ни на миг не прерывалась
русская литература! - а со стороны казалась пустынею. Где мог бы расти
дружный лес, осталось после всех лесоповалов два-три случайно обойденных
дерева. И мне сегодня, сопровожденному тенями павших, и со склоненной
головой пропуская вперед себя на это место других, достойных ранее, мне
сегодня - как угадать и выразить, что хотели бы сказать они?»
(Александр Солженицын, Нобелевская лекция по литературе, 1972 г.)

- это намеренный обрыв
высказывания, придающий эмоциональность,
взволнованность речи

и предполагающий, что
читатель сам догадается, что именно осталось
невысказанным.
- умолчание
- анафора
- градация
- литота

содержание
2. ясным, четким, кратким
3. содержать общие формулировки
4. привлекать внимание

Заключительную часть выступления нельзя:
1. Завершить шуткой
2. Прочесть наизусть стихи
3. Закончить призывом к действию, пожеланием
4. Говорить фразы типа «Это все, что я хотел сказать», «Вот и все».

доказать
Аргументы – приводимые доказательства в поддержку тезиса (факты, примеры,

объяснения)

Индукция: от аргументов (фактов) – к выводам (от частного к общему)
Дедукция: сначала тезис (вывод) – потом аргументы (от общего к частному)
Нисходящая аргументация: вначале приводятся самые сильные
аргументы, затем по убыванию силы, в конце – эмоциональный
призыв или просьба.
Восходящая аргументация: сначала слабые аргументы, затем
сила аргументов и эмоциональность увеличиваются.

законов
логики:
Подмена понятия (нарушение закона тождества). Пример:
Больные,

не посетившие амбулаторию в течение трех лет, выкла-
дываются в архив (речь идет о карточках больных, а из текста
предложения следует, что самих больных сдали в амбулаторию). 2) Нарушение закона непротиворечия, который гласит:
«Два находящихся в отношении отрицания суждения не могут
быть одновременно истинными, одно из них непременно ложно».
Пример: Рядом с ним сидят интеллигентные люди: один
фальшивомонетчик, другой за экономическое преступление –
никакие не уголовники (уголовник – человек, совершивший
уголовное преступление, т.е. преступление, зафиксированное в
Уголовном кодексе. В нем в том числе названы и изготовление
фальшивых денег, и экономические преступления).

достаточного основания). Примеры: - В качестве
бортпроводников были два

мужика. Один глухонемой, а другой,
в противоположность ему, нормальный, усатый, знающий не
только турецкий и арабский языки, но и несколько слов по-
русски! Вот, что значит ОБРАЗОВАНИЕ!
- Несмотря на свою молодость, он хороший человек.
Прошу оставить меня на продовольственном складе, так как
я очень полюбил море.
4) Нарушение закона исключенного третьего: утверждение
и его отрицание не могут быть одновременно ни истинными, ни
ложными, одно из них необходимо истинно, другое –
необходимо ложно. Если в выступлении сформулировано какое-
то положение в виде высказывания, а затем – его отрицание, то
одно из этих высказываний будет истинным, а другое – ложным.

ошибка в определении понятий, когда определяемое понятие оказывается в

составе высказы-вания, посредством которого проводится определение. Пример: Историк – специалист в области истории.
5) Употребление родового понятия вместо видового. Пример: Можно записаться в какую-нибудь плавательную или спортивную секцию (плавательная секция является разновидностью спортивных секций).
6) Сопоставление несопоставимых понятий. Примеры: Предлагаем полное излечение алкоголиков и других заболеваний (алкоголик – это не заболевание). Радушные хозяева потчуют гостей разнообразным подбором национальных блюд (потчуют все-таки блюдами, а не подбором).

рассказали о писателе и
прочитали отрывки из его творчества

(творчество – отвлеченное понятие, оно
употреблено вместо конкретного понятия
«произведения»).

8) Логическая (смысловая) недостаточность.
Пример: Пассажиры с необмотанными рогами к
посадке не допускаются.

доказывать один тезис,
через некоторое время начинает
доказывать уже

другой, сходный с первым
только внешне:
- потеря тезиса
- ложное основание
- круг в доказательстве
- подмена тезиса

Утверждение и его отрицание не могут быть одновременно ни

истинными, ни ложными, одно из них необходимо истинно, другое – ложно. Если в выступлении сформулировано какое-то положение, а затем – его отрицание, то одно из этих высказываний будет истинным, а другое – ложным.

К логическим аргументам не относятся:
Теоретические и эмпирические обобщение и выводы
Доводы от сочувствия
Статистические данные
Аксиомы и постулаты

Имеется несколько способов изложения материала. Какой это способ: Изложение материала от частного к общему?
- индукция
- ступенчатый
- исторический
- дедукция

цвету не отличается от
обыкновенного рябчика. Плохо, когда во

всех кинотеатрах
города демонстрируется одно и то же название фильма.
Перед сдачей объекта под охрану нужно проверить, чтобы в
охраняемом помещении в нерабочее время не оставались
посторонние лица, включенные электроприборы и другие
источники огня. Вскоре после окончания военных действий
приведены в порядок многие школы, учебные заведения,
больницы и другие культурные учреждения. Нужно
подумать о кормах на зиму для общественного
животноводства. Страшна не старость, а дряхлость, поэтому
лучше умереть молодым и здоровым. Быстрота размножения
вредителей зависит от того, насколько упорно и планомерно
ведется с ними борьба.

аргументов и других
некорректных приемов аргументации, построенных на манипулировании

и обмане. Здесь перечислены лишь некоторые из них.
Использование ложных и недоказанных аргументов в надежде
на то, что противная сторона этого не заметит. Пример: Люди, которые
вкладывают деньги в акции, очень смелые. Использование приема нередко сопровождается оборотами: «всем
известно», «давно установлено», «совершенно очевидно», «никто не
станет отрицать» и т.п. Слушателю как бы остается одно: упрекать себя
за незнание того, что давно и всем известно.

2) Подмена тезиса. Вместо того чтобы обосновать выдвигаемое поло-
жение, приводятся аргументы в пользу другого утверждения, выдвига-
емого вместо того, которое требовалось доказать. Чувствуя невозмож-
ность доказать или оправдать выдвинутое положение, спорщик может
попытаться переключить внимание на обсуждение другого, может быть, и
важного утверждения, но не имеющего прямой связи с исходным
положением. Иногда вместо тезиса доказывается некоторое более слабое
утверждение, вытекающее из него.

споре приписываются
такие недостатки, реальные или только мнимые, которые

представляют его в смешном свете, бросают тень на его умст-
венные способности, подрывают доверие к его рассуждениям.
Такого рода «критика» противника, приписывание ему нехороших
черт или порочащих мотивов ведут к тому, что уже не сущность
того, что он говорит, а сама его особа становится предметом
обвинений. Даже если упреки в адрес противника справедливы,
этот прием некорректен, поскольку меняет плоскость спора. Из
того, что человек допускал какие-то промахи, вовсе не следует,
что и к сказанному им сейчас надо отнестись с недоверием.
Жонглирование отрицательными характеристиками личности
противника, не имеющими никакого отношения к существу
рассматриваемого вопроса, в товарищеском споре, разумеется,
недопустимо.

на неосведом-
ленность, а то и невежество противника в вопросах,

относящихся к существу спора; упоминание таких фактов
или положений, которых никто из спорящих не знает и не в
состоянии проверить.

5) Апелляция к публике – вместо обоснования истиннос-
ти или ложности тезиса объективными доводами пытаются
опереться на мнения, чувства и настроения слушателей.
Воспользовавшийся этим аргументом человек обращается
не к своему партнеру в споре, а к другим участникам или
даже случайным слушателям и стремится привлечь их на
свою сторону, апеллируя преимущественно к их чувствам, а
не к разуму.

аргументов, акцентирую-
щих внимание слушающих на возможной материальной или мо-

ральной выгоде, которую они получат, если согласятся с говоря-
щим. Вместо доказательства истинности или ложности тезиса до-
казывается его польза или вред. Напр., надо доказать, что “Бог
существует”; доказывают, что Он и вера в Его бытие приносит
утешение и счастье. Даже самые простые доводы, чисто “кар-
манного свойства”, имеют волшебное действие. Один довод, дей-
ствующий на волю, живо и ярко рисующий выгоду или невыгоду
чего-нибудь, иногда сильней сотни доводов, действующих на
разум.
7) Апелляция к физической силе («к палке») – угроза
неприятными последствиями, в частности угроза
применения насилия или прямое употребление каких-то
средств принуждения. Скажем, наставляя не соглашаю-
щегося с ним сына, отец грозит, что накажет его, если тот
принесет из школы тройку.