Презентация на тему Семинар Технологии речевого развития консультация по развитию речи

комплексный подход к решению задач по речевому развитию детей

дошкольного возраста.
Задачи:
- повысить профессиональную компетентность педагогов в области современных технологий по речевому развитию детей;
- сформировать мотивацию к обсуждению проблемы речевого развития личности дошкольника с использованием различных методов речевого развития;
- создать комплекс методического сопровождения воспитательно-образовательного процесса по речевому развитию детей дошкольного возраста.

и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной

диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте»

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

обстановку, среду - у хорошо говорящих родителей не всегда

говорят дети

Из всех талантов самый главный талант – общение

Давать детям одинаковые стартовые возможности

Условия успешного развития речи

связной речи
Формирование грамматического
строя речи
Развитие словаря дошкольника
Развитие звуковой

культуры речи

Развитие образной речи

формированию словаря;
- по формированию грамматического строя речи;
-

по воспитанию звуковой культуры речи;
- по обучению связной речи;
- по ознакомлению с художественной литературой

наблюдения явлений действительности;
с применением изобразительной наглядности;
занятия словесного характера, без опоры на наглядность

В зависимости от ведущей задачи:

В зависимости от наглядного материала:

В зависимости от этапа обучения
- занятия по сообщению нового материала;
- занятия по закреплению знаний, умений и навыков;
- занятия по обобщению и систематизации знаний;
- итоговые, или учетно-проверочные, занятия;
- комбинированные занятия (смешанные, объединенные).

и воспитательных задач.
Эмоционально-привлекательная атмосфера занятий.
Доступность содержания возрастным возможностям детей.
Лингвистическая

грамотность содержания занятия, его словесного материала.
Активный характер речевой деятельности детей.
Сочетание коллективного характера обучения с индивидуальным подходом.
Связь занятий с другими видами деятельности детей.
Соблюдение гигиенических и эстетических требований к организации занятия. 

Игры, упражнения, конспекты занятий. Под ред. Ушаковой О.С.-М: ТЦ

Сфера, 2005.
2.Сидорчук Т.А., Хоменко, Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольников. Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений, 2004.
3. Ушакова, О.С. Теория и практика развития речи дошкольника: Развиваем речь - М: ТЦ Сфера, 2008.
4. Акулова О.В., Сомкова О.Н., Солнцева О.В. и др. Теории и технологии развития речи детей дошкольного возраста. – М., 2009
5. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. – М., 1994
6. Ушакова О.С., Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой.+ Конспекты занятий» - М., 2002
7. Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий/ под ред. О.С. Ушаковой. – М., 2007
8. Бизикова О. И.. Теории и технологии развития речи детей дошкольного возраста в определениях, таблицах и схемах. Учебное пособие 3-е издание, переработанное и дополненное. Издательство Нижневартовского государственного университета, 2014 год