Презентация на тему СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС презентация к уроку по развитию речи (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент

•Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве.

•В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей.

•Речь – это инструмент развития высших отделов психики.

•С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и во всех основных психических процессов.

•Обучение дошкольников родному языку должно стать одной из главных задач в подготовке детей к школе.

•Главной задачей развития связной речи ребёнка в дошкольном возрасте является совершенствование монологической речи.

Все вышеназванные виды речевой деятельности актуальны при работе над развитием связной речи детей.

возраста является становление начальной коммуникативной компетентности ребенка.

среды
Методы и приёмы речевого развития

комплексно-тематического принципа
Обучение на основе принципа интеграции ОО
Создание

Целенаправленная работа воспитателей и специалистов над речевым развитием во всех видах деятельности

Повышение профессионального роста педагогов в вопросах речевого развития

Изучение состояния устной речи детей

Участие родителей в речевом воспитании детей

и театр
Общение взрослого с ребёнком
Занятия по речевому

Культурно-языковая среда

Занятия по другим разделам программы

с ФГОС ДО

Психолого – педагогические требования к развивающей

БЕЗОПАСНОСТЬ

ВАРИАТИВНОСТЬ

ТРАНСФОРМИ-РУЕМОСТЬ

ДОСТУПНОСТЬ

НАСЫЩЕННОСТЬ

ПОЛИФУНКЦО -НАЛЬНОСТЬ

ПРОБЛЕМНО- ПРАКТИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ, РОЛЕВЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ ИГРЫ, ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ.


ПОКАЗ

РЕЧЕВОЙ ОБРАЗЕЦ, ПОВТОРНОЕ ПРОГОВАРИВАНИЕ,ОБЪЯСНЕНИЕ, УКАЗАНИЯ, ОЦЕНКА РЕЧИ, ВОПРОС.

ИГРОВЫЕ

НАГЛЯДНЫЕ

СЛОВЕСНЫЕ

словарного запаса, формирование грамматического строя речи, звуковая культура) не

Развитие
связной речи

Формирование грамматического строя речи

звуковая культура

обогащение словарного запаса

осуществляется логично, последовательно и точно, грамматически правильно и образно

с общего тезиса, определяющего и называющего предмет или объект;

это текст, включающий причинно-
следственные конструкции, вопросы,
оценку.

это сюжет, развѐртывающийся во
времени и в логической
последовательности.

речи – одна из проблем дошкольного воспитания. Под выразительностью

Работа по обучению детей образной речи должна начинаться с обучения детей созданию сравнений, (первый этап).

Затем отрабатывается умение детей составлять разнообразные загадки (второй этап).

На заключительном этапе дети 6 – 7 лет вполне справляются с составлением метафор (третий этап).

и приёмов ТРИЗ
Технология обучения детей составлению сравнений

Обучение детей

- называние объекта;

- обозначение его признака;

- определение значения этого признака;

- сравнение данного значения со значением признака в другом объекте.

же жёлтый ( значение признака) по цвету
(признак), как

форме

Модель 1. "Какой? - Что бывает таким же?".

таким же?".
Какой?
Что бывает таким же?

по действию
Шипящий

 по цвету

Круглый

Блестящий

 по форме

бывает таким же?
по цвету
по действию
по форме
Блестящий
Шипящий
Круглый
Начищенная монета
Проснувшийся вулкан
Спелый арбуз
Модель

«Блестящий, как начищенная монетка; шипящий, как
проснувшийся вулкан; круглый, но не спелый арбуз».

делает

Что делает?

начищенная монета

проснувшийся вулкан

спелый арбуз

Что (кто) делает так же?

делает так же?" Что

Что делает?

Как ребёнок, который учится ходить
(Зав.);

Как старый дедушка (Зан.)

Как новенький паровозик (сравнение на
Зав.);

Что (кто) делает так же?

Собирает

Пыхтит

Семенит

Как жадина (Зан.)

Как хорошая хозяйка (Зав.);

Как старый чайник (ср. на Зан.)

хорошая хозяйка; семенит, но не ребёнок, который учится ходить».
На

отличается?"
На

Чем отличается?

отличается?"
Чем

На что похоже?

На мужичка

На дом

На зонтик

 У гриба нет бороды

Но без окон

Но у зонтика тоненькая
ручка

дом, но без окон; как зонтик, но на толстой

свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака,

Произнесите эти два слова подряд.
- Яблоки заснеженных елей.
- Составьте

В зимнем лесу появились яблоки на
заснеженных елях. Яблоки зимнего
леса радовали глаз лыжников.