Презентация на тему Технология раннего интенсивного обучения грамотеН.А. Зайцева презентация по обучению грамоте

педагогики, автор образовательных технологий, основанных на принципиально новых подходах

к обучению грамоте и обеспечивающих высокую результативность

Сущность технологии Н.А. Зайцева в том, что он выстраивает учебный процесс на основах природосообразного развития ребенка, через отношение и деятельность, всесторонне активизируя познавательную мощь детского мозга.

Становление речи и обучение чтению должны идти параллельно, помогая

одно другому.
• Складовой принцип обучения чтению, отказ от фонемного принципа.
• Соединение обучения с пением.
• Путь к чтению лежит через письмо.
• Использование всех видов памяти: звуковой, цветовой, объемной, моторной, кинестетической.
• Восприятие всеми органами чувств, максимальная наглядность.
• Названия букв не учатся, не употребляются никакие термины

собирающиеся в кубики по навальцованным линиям, три листа таблиц

и методическое руководство.

Кубики различаются:

В целом, по двенадцати цветовым признакам.

на 12 сортов

по себе, каждая согласная с последующей гласной или каждая

гласная со
знаками ъ и ь

Базовые понятия методики

субъективный опыт ученик;
личный рост ученика;
познавательная избирательность;
индивидуальность;
самостоятельность и свобода;
творческий потенциал.

на кубиках, и на столь же важных настенныхтаблицах.
Каждому кубику соответствует

столбик или строчка на таблицах. Кубики и таблицы сделаны по складовому принципу – согласный плюс гласный.

Все склады разделены на столбцы, которые читаются (поются) по определенной системе, сверху – вниз, например, ПУ, ПО, ПА, ПЭ, ПЫ, П. также расположены все остальные склады.

Чтение (пение) могут происходить и в горизонтальной плоскости, слева – направо, сверху  - снизу, посередине  на мотивы разных детских мелодий

предыдущей, происходит знакомство сразу со всем многообразием родной письменности.

Много радости и пользы приносит пропевание всей таблицы уже с первых занятий любыми попевками.

ПЕСНИ-ПЛАКАТЫ.
 
А Бэ Вэ Гэ Дэ ЕЕ Же Зэ И иЙ Ка эЛ эМ эН О Пэ (О протянуть) эР эС Тэ У эФ Ха Це Че Ша Ща твёрдый Ы мягкий Э Ю Я
(“Подмосковные вечера”)
А Бэ Вэ Гэ Дэ Е Ё Же Зэ И Йот Ка эЛ эМ эН О Пэ эР эС Тэ У эФ Ха Це Че Ша Ща твёрдый знак Ы мягкий знак Э Ю Я (Э протянуть)
(“Закаляйся! Если хочешь быть здоров”...)
А Бэ Вэ Гэ Дэ Е Ё Же Зэ И Йот Ка эЛ эМ эН О Пэ эР эС Тэ У эФ Ха Це Че Ша Ща ерЪ ерЫ ерЬ
Э Ю Я
А Бэ ВэГэ Дэ Е ЁЖе Зэ И Йот Ка эЛ эМ эН О Пэ эР эС Тэ У эФ Ха Це Че Ша Ща ерЪ ерЫ ерЬ Э
К) Я
(“Светит месяц”, “Вот кто-то с горочки спустился”, “Шумел камыш”, “Когда б имел златые горы”, “По диким степям Забайкалья”)
А Бэ Вэ Гэ Дэ Е Ё Же Зэ И и краткое Ка Эл эМ эН О Пэ эР эС Тэ У эФ Ха Це Че Ша Ща твёрдый знак Ы мягкий знак Э Ю Я ,
(“Во поле береза стояла”)
А Бэ Вэ Гэ Дэ Е Ё Же Зэ И и краткое Ка эЛ эМ эН О Пэ эР эС
Тэ У эФ Ха Це Че Ша Щ твёрдый знак Ы (Ы протянуть)) мягкий знак Э Ю Я
(“В лесу родилась ёлочка”)
 Не пожалейте усилий на исполнение плакатов с алфавитными песенками, ребятам они нравятся, родители тоже заодно алфавит выучи

по способу, по осознанности,
по выразительности, по правильности);
обогащение словарного

запаса;
развитие речи учащихся;
усиление познавательной деятельности и творческой самостоятельности.