Презентация на тему Требования к речи педагога при общении с детьми консультация по развитию речи

ЯЗЫКОМ КОЕ – КАК, ЗНАЧИТ И МЫСЛИТЬ КОЕ

– КАК: НЕТОЧНО, ПРИБЛИЗИТЕЛЬНО, НЕВЕРНО». А.Н. Толстой

человека!

тем, что механизмом овладения речью является подражание и дети

большое количество времени проводят в детском саду, именно речь педагогов служит примером для детей. Дошкольный возраст является сензитивным для овладения речью, и чем правильнее будет звучать речь воспитателя, тем правильнее будет развиваться речь его подопечных.

такое речь?
Речь – один из видов коммуникативной деятельности человека,

использование средств языка для общения с другими членами языкового коллектива. Под речью понимают как процесс говорения (речевую деятельность), так и его результат (речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом)

Формы речи
- Внешняя устная (диалог, монолог)
- Внешняя письменная

- Внутренняя речь
Внешняя речь – это средство общения, внутренняя – средство мышления, письменная речь – один из способов запоминания информации.

абсолютно грамотна, литературна.
Особого внимания требует к себе этика речи.
Структуру

речи следует согласовывать с возрастом детей.
Особого внимания требует точность, ясность и простота речи.
Необходимо регулировать темп своей речи.

громко или техо, насколько этого требуют условия момента и

содержание речи.
Речь педагога должна быть эмоциональна, по возможности образна. Выразительна и отражать интерес.
Лица с ярко выраженными и неисправимыми недостатками речи не должны работать над развитием речи детей.

воспитателя
Вопросы направляют внимание детей, стимулируют мысль, приучают к

точности слушания и активизируют речь.

определённым содержанием
точность и конкретность
доступность
краткость
целенаправленность и

последовательность