Презентация на тему весенний дождь презентация к уроку по русскому языку

разрывы облак солнце блещет, И воробей своим крылом, В песке купаяся,

трепещет. А уж от леса до земли, Качаясь движется завеса, И будто в золотой пыли Стоит за ней опушка леса. Две капли брызнули в стекло, От лип душистым медом тянет, И что-то к лесу подошло, По свежим листьям барабанит.

чувствую радость от пробуждения природы)

Еще светло перед окном, В разрывы облак солнце блещет,
И воробей

своим крылом,
В песке купаяся, трепещет.

завеса» и даже опушка леса… («будто в золотой пыли»)

душистым медом тянет,
И что-то к саду подошло,
По свежим листья

барабанит.

на вопросы:
Каким настроение пронизаны оба стихотворения?
Что хотел

выразить этим автор? К чему призывает он нас?
Каким словом наиболее полно автор охарактеризовал дождь в стихотворении «Дождь весенний…»? Как вы понимаете значение этого слова?
Какой прием использует автор стихотворении «Дождик» для передачи звука дождя? С какой целью?

в своем стихотворении «Дождь весенний…» (олицетворяет дождь с ребенком-непоседой,

называя его шалунишкой)

Дождь весенний, Озорной, Друг наш босоногий Мчит вприпрыжку Без дороги И зовет: - За мной! За мной! И бегут гурьбой Мальчишки... Прибаутки, песни, смех! - Кто ж бежит быстрее всех? Дождь весенний, Шалунишка.

звук: («Тра-та-та-та, трам-там-там!»)
Летний дождик хлещет в крышу По железным

по листам. Слышу, слышу! Тра-та-та-та, трам-там-там! Скину тесные сапожки И штанишки засучу... По канавке вдоль дорожки С визгом рысью поскачу! Эва! Брызги, словно змейки!  Вся канава в пузырях, Дождик пляшет по скамейке, Барабанит в лопухах. Поливалкою колючей Промочил меня насквозь... Солнце вылезло из тучи! Солнце высушит - небось!

Ответьте на вопросы:
Что представилось вам при прочтении стихотворения?

Для чего автор использует прием повтора? Что это придает стихотворению?
Какие строки повторяются? Какие повторяются слова?
Для чего автор использует звукоподражания?

звуки леса:… («Что-то ели, Что-то липы зашумели! »«Скрип-скрип-скрип!»)
В окна дождик гулко

стукал.  Капли пели: кап-кап-кап!  Разбудили капли кукол.  Бродит Ветер-косолап  В чаще сада. Что-то ели,  Что-то липы зашумели!  Капли роем загудели: Кап-кап-кап!  Ветру любо потолкаться  Промеж елей: скрип-скрип-скрип!  Любо золотом кидаться  С тополей и желтых лип; Плачут быстрые капели; Что-то липы зашумели,  Закачались, заскрипели: Скрип-скрип-скрип!

оставило это стихотворение после прочтения?
На что похоже это

стихотворение? На какой жанр детской литературы?
Какой ряд образов возникает при прочтении? Как они связаны между собой?
Почему в конце стихотворения автор ставит многоточие? Можно ли продолжить это стихотворение?

по лужам…)
Мокнет ежик, мокнет птичка, мокнет в поле электpичка, мокнyт ветки

и соседки: не yспели до беседки, мокнyт зонтики и шляпы, мокнyт чьи-то мамы, папы, мокнyт лавочки, огpады, лишь лягyшки очень pады: в лyжах скачyт, песни пляшyт, и зеленым флагом машут…