- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Взаимодействие в работе воспитателя и логопеда презентация урока для интерактивной доски по развитию речи (младшая группа)
Содержание
- 2. Речь маленького ребенка возникает и первоначально функционирует
- 3. Пассивная и активная речь развивается в единстве.
- 4. При этом ребенок учится устанавливать связь слова
- 5. "Развитие речи ребенка через специальные игры
- 6. разнообразные игры (игры-потешки, хороводы, игры с
- 7. Игры-потешки, хороводные игры включают повторы слов с
- 8. Хороводы
- 11. В звукоподражательных играх развиваеются фонематичнский слух, интонационная
- 13. Игры с сюжетными игрушками, игры-инсценировки способствуют развертыванию
- 15. Во время инсценировок разыгрываем сценки, разговаривая
- 16. Особое место в позитивном общении с детьми
- 17. Привлекательность для детей в игровых упражнениях с
- 18. Это свойство картинок особенно важно для развития
- 21. Очень полезно для речевого развития детей отгадывание
- 22. Дидактическая игра "Отгадай загадки!" Взрослый задает
- 23. Встает на заре,
- 24. Главное место в жизни ребенка занимает
- 25. Для совершенствования развития речи детей на базе
- 26. Особенности развития функций коры головного мозга, его
- 27. Занятия с малышами проводится в игровой форме,
- 28. - развитие моторной сферы (через комплексы артикуляционной
- 30. Скачать презентацию
- 31. Похожие презентации
Речь маленького ребенка возникает и первоначально функционирует в процессе общения со взрослым, поэтому очень важной задачей является развитие коммуникативной функции речи. Это предполагает совершенствование понимания ребенком речи окружающих людей и овладение активной речью.
Слайд 3 Пассивная и активная речь развивается в единстве. Для
развития понимания речи необходимо пробуждать и поддерживать у детей
интерес к слышимой речи, знакомить с названиями различных предметов, действий, природных явлений и пр. Важную роль играет побуждение детей к выполнению просьб, поручений, советов (в быту, игре).Слайд 4 При этом ребенок учится устанавливать связь слова с
предметом и действием, выполнять речевые инструкции взрослого, подражать его
речи, использовать речь по собственной инициативе в общении со взрослыми и сверстниками.Слайд 5 "Развитие речи ребенка через специальные игры и
игровые упражнения".
Большую роль в развитии речи детей играют специальные
игры и игровые упражнения, преимущество которых заключается в том, что при их организации целенаправленно создаются условия для развития у малышей разных сторон речи.Слайд 6 разнообразные игры (игры-потешки, хороводы, игры с сюжетными
игрушками, игры-инсценировки, звукоподражательные игры и др.);
игры-занятия с предметными
и сюжетными картинками;разгадывание загадок;
игры, направленные на развитие мелкой моторики.
К специальным играм и игровым упражнениям, направленным на развитие речи относятся:
Слайд 7 Игры-потешки, хороводные игры включают повторы слов с четкой
концовкой ("топ-топ", "да-да", "хлоп-хлоп" и т.п.) и действий.
Они
полезны тем, что слушание ребенком речи взрослого происходит с опорой на собственные действия и движения. В ходе таких игр легко устанавливается эмоциональный контакт взрослого с ребенком. Все это облегчает малышу понимание и подражание речи взрослого. По мере овладения речью ребенком начинает самостоятельно играть в эти игры, руководствуясь собственной словесной "инструкцией".Слайд 11 В звукоподражательных играх развиваеются фонематичнский слух, интонационная сторона
речи, отрабатывается четкость произношения. Этому способствуют и речевые игры,
побуждающие малышей к словотворчеству, рифмованию. Они также очень полезны для развития чувства родного языка, овладения его фонетическим и грамматическим строем.Слайд 13 Игры с сюжетными игрушками, игры-инсценировки способствуют развертыванию диалогов,
обогащению словарного запаса, интонационного и грамматического строя речи. В
ходе этих игр создаются условия для развития планирующей и регулятивной функций речи. Мы показываем несложные импровизации с использованием игрушек, персонажей кукольного театра по мотивам знакомых сказок, рассказов, песенок, стихов.
Слайд 15
Во время инсценировок разыгрываем сценки, разговаривая от
имени персонажей, комментируем их действия, обращаемся к детям с
вопросами. Со временем привлекаем детей к участию в таких спектаклях, создавая тем самым благоприятный эмоциональный настрой в группе, чувство радости.Слайд 16 Особое место в позитивном общении с детьми занимают
игровые упражнения и игры с предметными и сюжетными картинками.
Рассматривая их вместе со взрослым, малыши узнают персонажей, изображенных на картинке, охотно называют их, вспоминают то, что знали раньше, что создает позитивное настроение и чувство защищенности у детей раннего возраста.Слайд 17 Привлекательность для детей в игровых упражнениях с картинками
связана с их наглядностью, сочетающейся со словом. Каждая картинка
изображает реальные предметы и явления, имеющие определенные словесные обозначения - названия. Рассматривая изображения и называя их, дети называют и те предметы, которые в данный момент не воспринимают, но названия которых хранятся в их памяти.Слайд 18 Это свойство картинок особенно важно для развития речи
раннего возраста. Оно способствует постепенному освобождению слова от привязанности
к конкретному объекту; развитию у детей способности оперировать словесным материалом без опоры на наглядность: слушать рассказываемые взрослым сказки, рассказы, а позже и самостоятельно пересказывать их.Слайд 21 Очень полезно для речевого развития детей отгадывание и
совместное придумывание загадок. В подобных играх дети учатся узнавать
предметы по словесному описанию, опираясь на зрительное восприятие. Например, можно разложить на столике несколько игрушек (или предметных картинок) и предложить ребенку найти одну из них по ее словесному описанию.Слайд 22 Дидактическая игра "Отгадай загадки!" Взрослый задает загадки, а
ребенок отгадывает: Хитрые глазки, В
лапках царапки. На деток глядит, Мяу говорит? (Котенок) Серый, маленький зверек. Длинный у него хвосток. По ночам ему не спится, Уж очень кошку он боится! (Мышка)Слайд 23 Встает на заре, Поет во
дворе, На голове гребешок,
Кто же это? (Петушок) По водичке я плыву Кря-кря-кря - утят зову. (Утка) Хвост крючком, Нос пятачком. (Свинья)Слайд 24 Главное место в жизни ребенка занимает игра.
Это его основная деятельность, непременный спутник жизни. Дети играют
в самые разнообразные игры: дидактические, подвижные, сюжетно-отобразительные и др. Для педагога игры являются важным средством всестороннего развития и воспитания детей.Слайд 25 Для совершенствования развития речи детей на базе нашего
детского сада были организованы занятия с логопедом «Говорушки» Первые годы жизни
ребенка – сензитивный период для усвоения родного языка. Ранний возраст обладает высокими потенциальными возможностями для формирования основ будущей взрослой личности, ее умственного, речевого и эмоционального развития.Слайд 26 Особенности развития функций коры головного мозга, его пластичность
и способность к компенсированию нарушенных функций обусловливают важность работы
по развитию речи на ранних этапах. Выявление речевых нарушений и комплексное сопровождение с первых лет жизни ребенка позволяют предупредить появление дальнейших отклонений в его развитии, корригировать уже имеющиеся, достичь более высокого уровня общего развития, а также расширить коммуникативный и социальный опыт.Слайд 27 Занятия с малышами проводится в игровой форме, на
которых мы реализуем такие задачи как: - развитие свободного общения
со взрослыми и сверстниками; формирование общих речевых навыков (правильное речевое диафрагмальное - дыхание, силу и динамику голоса, интонационную выразительность речи, правильный умеренный темп речи); - развитие слухового внимания и восприятия;Слайд 28 - развитие моторной сферы (через комплексы артикуляционной гимнастики,
