Слайд 2
В раннем возрасте
пассивная речь развивается очень быстрыми темпами.
Дети ярко проявляют выраженные интерес к речи окружающих людей.
В этом возрасте ребенок хорошо понимает смысл обращенной к нему речи взрослого, умеет выполнять его несложные просьбы и поручения.
Ранний возраст –
Слайд 3
Малыши еще не владеют
речью настолько, чтобы выразить четко свои чувства и эмоции.
А некоторые, особенно в первое время просто боятся или стесняются это сделать. В этот период и помогают адаптационные и коммуникативные игры.
Слайд 4
Адаптационные игры
Основная задача игр- формирование эмоционального контакта, доверия детей к
воспитателю.
Слайд 5
Игры для налаживания контакта с ребенком
Дай ручку
Привет! Пока!
Хлопаем
в ладоши
Лови мячик!
Котёнок
Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.
«Киса, кисонька, кисуля!» —
Позвала котёнка Юля,
«Не спеши домой, постой»! —
И погладила рукой.
Можно продолжить игру с котёнком: напоить его молочком, показать, как котёнок умеет прыгать, махать хвостиком.
По ровненькой
дорожке!
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
Ход игры: Педагог берет ребенка к себе на колени, затем начинает ритмично подбрасывать его, сопровождая движения потешкой.
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке,
По кочкам, по кочкам,
По ухабам, по ухабам,
Прямо в яму — Бух!
Слайд 7
Ладошки
Водичка
Лады-лады
Капуста
Цветки
Мы ногами топ-топ-топ!
Развитие общего подражания
Подражание является одним из основных способов усвоения общественного опыта маленьким ребенком.
Путем подражания он осваивает бытовые и игровые навыки, овладевает речью.
Ребенок повторяет происходящие у него на глазах движения или действия взрослого, пытается воспроизвести услышанную из его уст речь.
При многократном повторении движения и слова постепенно закрепляются в сознании ребенка и превращаются в навыки — теперь это его собственные действия, жесты, речь.
Слайд 9
Капуста
Мы капусту рубим, рубим!
(руки
согнуты в локтях, ладони «лопаткой», движения перед собой вверх
и вниз )
Мы капусту солим, солим!
(руки согнуты в локтях прямо перед собой, пальцы – большой, указательный и средний - собираем в щепоть, шевелим пальцами, будто солим)
Мы капусту трем, трем!
(руки перед собой, согнуты в локтях, пальцы складываем в кулак, трем кулачки друг о друга)
Мы капусту жмем,жмем!
(руки перед собой, согнуты в локтях, поочередно то расставляем пальцы в стороны, то собираем в кулак)
Вот такие молодцы – приготовили капустку!
Слайд 10
Цветки
—Представьте, что это полянка. А на полянке растут
красивые цветы.
Давайте, мы с вами будем цветками. Слушайте и
повторяйте за мной!
Наши красные цветки
(согнутые в локтях руки соединяем и поднимаем перед собой,
ладошки складываем ковшиком)
Распускают лепестки.
(пальцы расставляем в стороны)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
(шевелим пальчиками)
Наши красные цветки
Закрывают лепестки.
(снова соединяем пальчики в «бутон»)
Головками качают
(качаем из стороны в сторону соединенными вместе кистями рук)
И тихо засыпают.
(соединенные кисти рук подкладываем под голову)
Слайд 11
Влияние развития моторики рук на развитие речи ребенка
Подражание
движениям рук, игры с пальцами стимулируют, ускоряют процесс речевого
и умственного развития ребенка.
Слайд 12
Давайте поиграем в ёжиков.
Перед началом чтения стихотворения изображаем
ёжика:
Пальцы собраны «в замок»
Говорим слова « Ёжик
маленький замерз,
И в клубок свернулся.»
(прижимаем пальцы — убираем «иголки»)
«Солнце ёжика согрело — Ёжик развернулся!»
(выпрямляем пальцы — показываем «колючки»)
Игру можно повторить несколько раз.
Пальчиковые игры
Слайд 13
Пальчиковые игры
Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли пальчики гулять:
(возьмите
ладонь ребенка или предложите детям растопырить пальчики и пошевелить
ими)
Этот пальчик рыл песок, (загибаем мизинец)
Этот делал пирожок
(загибаем безымянный палец)
Этот с горки катался, этот в травке валялся,
(загибаем средний и указательный пальцы)
Этот умница был, хорошо говорил
(загибаем большой палец)
Этот пальчик –дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!
Слайд 14
Пальчиковые загадки
Очки
Лодочка
Пароход
Цепочка
Шарик
Игры со стихотворными текстами.
Это игры, в которых текст стихотворения сопровождается определенными действиями, соответствующими сюжету.
Ритмическое сочетание текста с движениями, мелодией дает двойной эффект.
Поэтому так полезно сопровождать чтение потешек и пение песенок движениями и действиями, мелодией.
Слайд 16
На полянку мы пойдем,
мы пойдем, мы пойдем
И
цветков мы наберем,
наберем, наберем.
Колокольчик голубой,
поклонился нам с
тобой.
К солнцу тянутся ромашки
В травке бегают букашки
Мы домой идем, идем
И букет цветов несем.
(дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Я пеку, пеку, пеку
Деткам всем по пирожку.
А для милой мамочки
Испеку два пряничка.
Кушай, кушай, мамочка.
Вкусные два пряничка.
А ребяток позову
Пирожками угощу
Слайд 17
Цель этих игр — это не развитие
и обучение ребенка, а эмоциональное общение, налаживание контакта между
ребенком и взрослым.
Слайд 18
Литература
1.Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый
игротренинг. – СПб: «САГА»
2. Ковалько
В.И. Азбука физминуток для дошкольников: Практические разработки физминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов подвижных игр. – М: ВАКО, 2005
3.Литвинова М.Ф. Подвижные игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни: Методическое руководство для работников дошкольных учреждений. – М: ЛИНКА-ПЕСС, 2005г
4.Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. – СПб: Детство – Пресс, 2009г
5.Синкевич Е.А., Большева Т.В. Физкультура для малышей. Методическое пособие для воспитателей. – СПб: «Детство-пресс» 1999г.
6.Янушко Е.А. «Что-то будет» Издательство Карапуз
7. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь.
ИЧП «ХАРДФОРД» СПб: 1996г
