Презентация на тему Знаки препинания в предложениях с союзом КАК

новый материал с целью применения его на практике
Обратить особое

внимание на те случаи, когда при наличии союза КАК нет обособления

не выделяются запятыми?

Как личность Петр I был гениальным человеком.

Петербург сначала, с момента основания, задуман был как столица.

нежели, чем, точно, что

К концу охоты утки, словно на

прощание,
стали подниматься целыми стаями.

то, с чем сравнивается, чему уподобляется предмет
(КАК имеет

значение «подобно»)

На закат ты розовый похожа и, как снег, лучиста и светла.
Ты пришла, как заря, и вернула мне юность.

деревья, растущие на камнях.
Никто не знал, как решить эту

сложную задачу.

боятся, а руки делают.
Альбатрос, как известно, никогда не

возвращается домой без добычи.

Как всегда, как обычно, как сейчас, как нарочно, как

теперь, как прежде, как на беду, как на грех, как правило, как исключение и т.п.

Как всегда, сверкает в высоком небе золотой кораблик Адмиралтейства.

В этом смысле приложение с союзом КАК может без

нарушения смысла заменено придаточным предложением

Как опытный инженер, он знал, каким сложным
механизмом является цех современного завода.
Ср.: Он знал , каким сложным механизмом
является цех современного завода, так как был
опытным инженером .

невыгодным.
Он, будучи человеком практичным, нашел это дело невыгодным.

что иное, как
не кто иной, как

По

мнению здешних ученых, этот
перевал не что иное, как угасший кратер.

Не что иное, как глубокое ущелье,
открылось перед нашим взором.

нужны талантливые
читатели, как и талантливые писатели.

Среди книг,

как и среди людей, можно
попасть в хорошее и дурное общество.

ТАКОЙ, СТОЛЬ, ТОТ

Ничто так не передает чистоты
человеческих

помыслов, как улыбка.
Редко встречаешь столь интересного
человека, как он.

не выделяются запятыми?

Как личность Петр I был гениальным человеком.

Петербург сначала, с момента основания, задуман был как столица.

входит в состав сказуемого, а также если оборот тесно

связан с ним по смыслу

Города как магниты.
Море было как молоко, песок сыроватый.
К подземным огням люди всегда
относились как к страшному врагу.

спал как убитый;
похожи как две капли воды;
голодный как волк;

гол как сокол и др.

Полил дождь как из ведра, и все
скрылось.
Нашего брата там как сельдей в бочке.

или отождествление

Принимая жизнь как праздник, он
бессознательно заботился, чтобы и
окружающие

так же принимали её.

радостей, тревог и печалей.
Он (Иудушка) подавал свой камень как

единственное, что он мог дать.

одной стороны

Как писатель-гуманист Тургенев создал
замечательные по своему духовному богатству
и

красоте образы русских женщин.

Как литературный критик Гоголь острее
и разнообразнее Толстого.

еще в глубокой древности был известен как прекрасный строительный

материал.

Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как жених.

сочетании со сравнительной степенью прилагательного или наречия

Все шло как

нельзя лучше.
Сделайте работу как можно скорее.

план выступает обстоятельство образа действия
(можно заменить творительным падежом

существительного или наречием)

Как град посыпалась картечь.
(… посыпалась градом)

совсем, совершенно, почти, вроде, именно, точь-в-точь, точно, просто, прямо

и т.п.

Было светло, почти как днем.
Дети иногда рассуждают совсем как взрослые.
Он принял эти деньги не как компенсацию.

не выделяются запятыми?

Как личность Петр I был гениальным человеком.

Петербург сначала, с момента основания, задуман был как столица.

Русский язык: Теория: Учебник для 5-9 кл.

– 6-е изд.- М.: Просвещение, 1999. – 266 с.: ил.
Богданова Г.А.
Уроки русского языка в 8 классе. Книга для учителя. 9-е изд.,- М.: Просвещение, 2007. – 175 с.
Брусина А.Е.
Рабочая тетрадь по русскому языку. 8 класс, I полугодие / Учебно-методическое пособие. – СПб.: Паритет, 2000. – 128 с. (Учебная серия)
Дерибас Л.А.
Правила и упражнения: Русский язык: 8-9 кл. / Л.А. Дерибас, К.И. Мишина. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2002. – 206 с. – (Школьный урок)
Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., Львов В.В.
Русский язык. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. / под ред.
М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – 10-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2007. –
269 с.: ил., 8 л. цв. вкл.