Слайд 2
Задачи:
1. Формирование представления детей о человеке, животных. Учить
узнавать называть органы чувств, закреплять представления об их роли
в организме и способах их сохранения и укрепления.
2. Учить различать запахи и вкусы.
3. Закрепить основные цвета (синий, красный, жёлтый, зелёный).
4. Закрепить понятие «много», «один».
5. Развивать речь, внимание, память.
6. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, учить культуре поведения.
Материал:
цветы из бумаги (красные, синие, жёлтые, зелёные), корзинка, бабочка на тонкой проволочке ( гибкая), баночки темные с луком, мандарином, картинка «Недорисованный портрет», «Чудесный мешочек» с музыкальными инструментами.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций с изображением органов чувств у человека, животных, дидактические игры «Сложи картинки», чтение стихов по органы чувств.
Слайд 3
Ход:
Воспитатель приглашает детей на ковер и предлагает поиграть
в игру-приветствие «Здравствуйте» (образовательные области: Ф.К, З, П, С,
К, Х.Л)
Здравствуйте, ладошки!
Хлоп, хлоп, хлоп!
Здравствуйте, ножки!
Топ, топ, топ!
Здравствуйте, щёчки!
Плюх, плюх, плюх!
Пухленькие щёчки!
Плюх, плюх, плюх!
Здравствуйте, губки!
Чмок, чмок, чмок!
Здравствуйте, зубки!
Щёлк, щёлк, щёлк!
Здравствуй, мой носик!
Бип, бип, бип!
Воспитатель: Ребята, я хотела бы прогуляться с вами по полянкам, где растут необычные, интересные, чудесные цветы. Хотели бы со мной отправиться? (берёт корзинку, под музыку дети идут за воспитателем по группе, подходят к первой поляне)
воспитатель: Посмотрите, на какую красивую поляну мы пришли. Сколько здесь цветов! Какого они цвета? А что нарисовано в середине цветка? (глаза)
Сейчас каждый из вас возьмет по одному цветку и положит в мою корзину (дети кладут цветы).
У кого есть глаза ? Где у вас глаза, покажите? Сколько их? Зачем нам нужны глаза?
Глазки нужно беречь, чтобы не болели. А как надо их беречь? (мыть, не трогать грязными руками и пр).
А ещё нужно сделать гимнастику для глаз.
Воспитатель предлагает сделать гимнастику для глаз, а помогать будет детям бабочка: дети следят за перемещением бабочки влево, вправо, вверх, вниз, близко, далеко.
Слайд 4
Стр.4
Воспитатель предлагает детям продолжить путь и найти другую
полянку ( дети продолжают движение по группе).
Ребята, я ещё
вижу поляну. А эти цветы какого цвета? Что скрывают эти цветы? (нос)
Каждый соберёт по одному цветку и положит в корзинку.
Очень важен каждый нос, если он к лицу прирос. Покажите свой носик? Для чего нужен нос? (дышать) Давайте и мы подышим носиком.
Дыхательная гимнастика «Ветер» (медленно поднимая руки в стороны, сделать вдох глубокий через нос. Опуская руки, медленный выдох через нос. 3-4 раза
Воспитатель: А ещё нам нос нужен, чтобы различать запахи. У меня две баночки. Они пусты, но в них что-то лежало. Понюхайте, чем пахнет? Что это? (лук и мандарин) А как беречь нам нос? А если насморк? (ответы детей)
Воспитатель и дети продолжают движение по полянкам дальше. Подходят к третьей полянке. Какого цвета? Что скрывают эти цветы? (рот) Каждый положит в корзинку цветочек.
Покажите свой рот, скажите «А», постучите зубками. Для чего нам нужен рот? (ответы детей)
В рот мы кладём пищу и различаем её вкус. Лук какой на вкус? А мандарин? А зубки нам зачем? Как за ними надо ухаживать? (ответы детей)
Воспитатель и дети продолжают свой путь к четвертой полянке. А здесь какие цветы? Что скрывается в середине этих цветов? (уши) Положите цветы в корзинку. Ушки у зверей на макушке, а у вас где? Зачем нам нужны ушки? (ответы детей) Мы сейчас поиграем с вами в игру «Чудесный мешочек» (муз.инструменты). Вот ушки нам нужны, чтобы слышать окружающие звуки. А как надо беречь ушки? (ответы детей)
Воспитатель: Возвращаемся в детский сад. Вспомним с вами все то, о чём говорили. Глаза смотрят, уши слушают, нос дышит, рот кушает!
