Презентация на тему Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры

классах в МБОУ СОШ № 1

«обучение культуре поведения, здоровому образу жизни, соблюдению правил личной

гигиены, правилам безопасности жизни».

своего здоровья, убежденности в необходимости вести ЗОЖ –это уроки

по тематике основ знаний: профилактика нарушения зрения и гимнастика для зрения; профилактика плоскостопия; упражнения для профилактики плоскостопия
2. обучение способам деятельности, направленной на повышение двигательной активности, предупреждение гиподинамии - это урок по тематике основ знаний: двигательный режим и двигательная активность,
3. формирование негативного отношения к табаку, алкоголю, наркотикам;
4. воспитание гуманистических ориентиров поведения, эмоционально-волевой системы;
5. обучение необходимым для процесса здоровьесбережения знаниям и умениям, методикам по оздоровлению и укреплению организма;
6. формирование системы гигиенических навыков и умений, необходимых для нормального функционирования организма.

Компоненты здоровьесберегающих технологий

нагрузки обучающихся с целью предотвращения умственного и физического утомления

и переутомления, эмоционального стресса;
• применение современных здоровьесберегающих технологий в учебном процессе;
• проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня (гимнастика до уроков, физкультминутки на уроках и занятиях, подвижные перемены и др.);
• обеспечение рационального питания;
• поддержание духовно-нравственного благополучия, воспитание положительных эмоций;
• сохранение психического здоровья обучающихся и воспитанников;
• пропаганда ЗОЖ, личной гигиены, профилактика вредных привычек, воспитание культуры двигательных действий и здоровья.

Условия в системе здоровьесберегающей деятельности :

системы физического воспитания в начальной школе.

о режиме дня, двигательной активности, влиянии физических упражнений на

здоровье человека, закрепление правил соблюдению личной гигиены, безопасности жизнедеятельности.
3. Вооружить учащихся простейшим методам самоконтроля за состояние своего организма.

• Валеологические цели:

нервной систем, опорно-двигательного аппарата.
2. Способствовать профилактике нарушений осанки и заболеваний

стопы, заболеваемости.
3. Содействовать закаливанию организма.

целеполагание урока физкультуры в системе здоровьесберегающей деятельности

достижений, физическому совершенствованию, привычки к ежедневным физическим занятиям.
2. Обеспечить воспитание

положительных черт личности, нравственных качеств, положительных эмоций и готовности к проявлению волевых качеств.
3. Содействие умственному, нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию, воспитанию бережного отношения к инвентарю.

• Воспитательные цели:

др.).
2. Развивать умение слушать, выполнять команды, действовать по сигналу, готовность

к быстрой смене деятельности.
1. Развивать умения наблюдать за действиями других, действовать по образцу, работать самостоятельно, преодолевать трудности, использовать приобретённые умения и полученные знания в стандартной или нестандартной ситуациях.
2. Развивать умение ориентироваться в пространстве, сторонах тела.

• Развивающие цели:

жизни, следование которому обеспечивает формирование системы ценностей, мотивов и

установок учащихся на здоровый образ жизни;
• принцип природосообразности, предполагающий учет возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников, развитие двигательной активности с учетом индивидуально-личностных возможностей обучающихся в условиях конкретного образовательного учреждения;
• принцип ориентации на саморазвитие культуры здоровья- признание ребенка субъектом процесса здоровьетворческой деятельности;
• принцип здоровьетворческой активности- опора на активную личностную позицию школьников в формировании здорового образа жизни;
• принцип целостности учебно-воспитательного процесса, который предполагает, что все аспекты учебно-воспитательного процесса должны быть направлены на формирование культуры здоровья обучающихся. Здоровье человека рассматривается в единстве всех ее составляющих: психическое, физическое, социальное и духовное, а также вовлечение всех участников образовательного процесса в разнообразные формы деятельности по сохранению и укреплению здоровья.

Планируя учебно-воспитательный процесс в начальной школе с позиции здоровьесбережения опираемся на новые Стандарты второго поколения в которых заложены основные принципы (программы «Школа 21 века» и «Школа 2100»):