Презентация на тему по физической культуре на тему Развитие творческого потенциала учащихся на уроках физической культуры

учителя, только творческий учитель может развивать творческих учеников»

Г.Ш. Шайдуллин

это педагогический, целенаправленный учебный процесс взаимодействия учителя и учащихся,

основой которого является двигательное действие.

– это способность увидеть, найти проблему, мобилизовать необходимые знания

для выдвижения гипотезы, способность теоретически и практически проверить её и в результате создать новый оригинальный продукт.
Творческие способности, как и другие способности, развиваются только в деятельности, их упражняющей, следовательно, в процессе обучения необходимо создавать условия, требующие от учащихся нестандартных действий.

творчески свободной личности
ЗАДАЧИ:
способствовать формированию у школьников способностей самостоятельно

мыслить, добывать и применять полученные знания на практике;
формировать и развивать речевые навыки;
развивать коммуникативные способности учащихся;
мотивировать и развивать познавательный интерес у школьников;
стараться находить нестандартные решения при решении проблемных заданий.

учащимся, с учетом состояния их здоровья, физического развития, двигательной

подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств
Развитие у ребенка интереса к выполнению заданий
Использование различных формы работы (урочная и внеурочная деятельность ребенка).

примером для подражания
разрешать делать ошибки
поощрять разумный поиск

применять творческие задания
поощрять умение находить
поощрять творческие идеи
подготовить к препятствиям
стимулировать дальнейшее развитие.

выражение творческого начала в зрительных, сенсорно-моторных, речевых направлениях;
импровизации

двигательные, речевые, музыкальные и др.
создание собственных комбинаций двигательных действий, подвижных игр, являющихся отражением какого-нибудь впечатления.

практической деятельности применяются следующие технологии:

все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на

воспитание у детей культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

индивидуальном подходе к каждому ребенку при организации занятий

физической культурой;
формировании осознанной потребности в физкультурно-оздоровительной и спортивно-творческой деятельности.

способностей
Применение данной технологии позволяет формировать у учащихся умения

выполнять двигательные действия в различных формах занятий физической культурой.

составляют разнообразные средства физической культуры и спорта, применяемые в

свободное или специально отведенное время, что позволяет возродить массовую физическую культуру, укрепить здоровье, формировать нравственное поведение и ценностные ориентации, облегчающие их активное участие в общественной жизни (спорт для отдыха).

и соревновательных форм занятий на уроках физической культуры ведет

к повышению творческого потенциала обучаемых и к более глубокому, и быстрому освоению материала.

Игровая технология является уникальной формой обучения, которая позволяет сделать обычный урок интересным и увлекательным, она строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса, объединенную общим содержанием, сюжетом.

возможность ученикам самостоятельно готовить презентации на разные темы, защищая

их на уроках и внеклассных мероприятиях. Ребята стараются грамотно выражать свои мысли, учатся работать при большой аудитории, отвечают на вопросы, ведут диалог, учатся владеть спортивной терминологией .

т.д.) решает вопросы физического совершенствования, например, через овладение навыками

оказания первой медицинской помощи, получения первичных знаний и навыков поведения в определенных экстремальных ситуациях.

урокам физической культуры
способность к фантазированию, воображению, моделированию
проявление

догадливости, сообразительности, открытие новых для себя знаний, способов действий
проявление радостных эмоций во время работы
способность переживать ситуацию успеха, наслаждаться процессом
проявление самостоятельности
умение преодолевать возникшие трудности.

следует включать специально разработанные задания и упражнения, способствующие формированию у занимающихся

моторного и мыслительного творчества.
Повышению двигательного потенциала школьников способствует частая смена общеразвивающих упражнений, применение в них различных предметов, а также использование музыкального сопровождения, соответствующего возрасту и интересам занимающихся.
На уроках физической культуры следует выделять время для свободной двигательной импровизации, составления комплексов физических упражнений под музыку и без нее.
Для стимулирования двигательной активности детей и развития у них творчества рекомендуется проводить конкурсы-соревнования на создание самого оригинального элемента, связки элементов с использованием предметов и без них.

сопровождение, что способствует повышению двигательной активности учащихся, развивает чувство

ритма и положительно влияет на эмоциональную сферу личности.
6. Для формирования тактического мышления школьников на уроках физической культуры, при освоении спортивных игр, полезно предлагать учащимся самостоятельно решать задачи-ситуации, искусственно созданные учителем, прогнозировать дальнейшее развитие последующих тактических моментов.
7. При решении поставленных учителем задач-ситуаций формировать у школьников поиск нескольких правильных ответов.
8. На уроках физической культуры использовать приемы обучения школьников разбору и решению тактических комбинаций в спортивных играх, способствующих формированию мыслительного творчества.
9. Формирование творчества учащихся необходимо осуществлять последовательно в целостной системе учебно-воспитательного процесса.

развития креативности в детстве, становится максимально полное раскрытие потенциальных

возможностей, природных задатков, и учитель должен создать такую полноценно развивающуюся деятельность для учащихся, чтобы потенциал не остался не востребованным.
Игры, спортивные праздники, различные теоретические
конкуры и задания, олимпиады и соревнования являются тем самым средством и методом, которое оказывает
положительное влияние на развитие двигательной
подготовленности школьника, способствует развитию
творческого и интеллектуального потенциала, носит
оздоровительный характер.