Презентация на тему Игровые технологии как средство формирования универсальных учебных действий на уроках физической культуры

чем заключается роль современной школы? Интеграция, обобщение, осмысление новых

знаний, увязывание их с жизненным опытом ребенка на основе формирования умения учиться. Научиться учить себя - вот та задача, в решении которой школе сегодня замены нет. Приоритетной целью современного школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, то есть формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором» и «строителем» собственного образовательного процесса. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий (УУД).

УУД на уроках физической культуры, то это обеспечит повышение

сформированности общеучебных умений и навыков, даст толчок для развития самостоятельности учащихся в учебной деятельности и, тем самым, повысит качество знаний обучающихся по предмету.

игровые технологии в основной школе.

УУД на ступени общего образования;
Обеспечить формирование УУД на уроках

физической культуры через игровые технологии
Дать характеристику результатов формирования УУД на разных этапах обучения в основной школе;
Составить календарно-тематическое планирование по спортивным играм

деятельности в соответствии с поставленными задачами;
изучение методической литературы и

существующего опыта по данной проблеме.

УУД на уроках физической культуры с помощью игровых технологий.
Систематизировать

и представить перечень действий учителя по формированию УУД на уроках физической культуры через игровые технологии.
Систематизировать и представить перечень действий обучающихся по овладению УУД на уроках физической культуры через игровые технологии.
Способствовать развитию рефлексии обучающихся на уроках физической культуры.

дальнейшее внедрение результатов проекта в педагогическую практику.

как средство формирования УУД должны помочь:
Обучающемуся:
получить более качественные знания,

которые необходимы для физического развития;
обеспечить доступ к нетрадиционным источникам информации;
повысить интерес к предмету, к соревнованиям;
повысить активность учащихся на уроках , динамических часах, прогулках;
повысить эффективность самостоятельной работы.

психологическое благополучие и здоровье детей в учебной

деятельности;
 повысить уровень использования наглядности и визуализации на уроке;
 повысить эстетическую привлекательность урока;
 привлечь учащихся к использованию ИКТ.

УУД.
Понятие «универсальные учебные действия»
В широком значении термин «универсальные учебные

действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и

увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению любого предмета.
Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые

средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

игры - развлечь, доставить довольствие, воодушевить, пробудить интерес); -

коммуникативную: освоение диалектики общения; - самореализации в игре как полигоне человеческой практики; - игротерапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности; - диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры; - функцию коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей; - межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей; - социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.

обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;
б) познавательные, воспитательные, развивающие;
в) репродуктивные,

продуктивные, творческие;
г) коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и др.

обучающихся по учебному предмету;
более высокий уровень сформированности компонентов учебной

деятельности;
повышение уровня активности участия детей в соревнованиях, конкурсах.