Слайд 2
Частота детской инвалидности в России
В РФ насчитывается более
2 млн. детей с ограниченными возможностями здоровья (более 8%
всех детей).
Из них около 700 млн. составляют дети-инвалиды (2% детского населения).
Частота рождения детей с признаками ДЦП 5-6 случаев на 1000 новорожденных.
В структуре детских заболеваний инвалидность вследствие ДЦП занимает лидирующее положение.
Слайд 3
Детский церебральный паралич - органическое поражение мозга (его
отдельных участков).
Возникает:
- во время внутриутробного развития плода
(57%)
- в момент родов (40%)
- в раннем послеродовом периоде (3%)
Ведущими являются двигательные нарушения - наблюдаются у 100% детей (речевые у 75% и психические у 50% детей).
Эти нарушения могут быть различной степени выраженности - от минимальных до максимальных.
Слайд 4
Структура двигательного дефекта при ДЦП
.
Слайд 5
наличие параличей и парезов (ограничение или невозможность
произвольных движений)
нарушение мышечного тонуса
насильственные движения (гиперкинезы,тремор)
несформированность
реакций равновесия и координации движений (атаксия)
нарушение ощущения движений (кинестезии)
позотонические рефлексы
На основе этих нарушений формируются вторичные изменения в мышцах, костях и суставах (контрактуры и деформации).
Слайд 6
ДЦП - диагноз страшный.
Мир наш очень ограничен.
Всё становится
пространством
Неприступным, непривычным.
Трудно взять мне мяч и куклу,
Трудно сесть и
встать мне прямо.
Одеваться утром трудно.
Петь. Ходить. Тренироваться.
Только, к счастью, я упряма!
И всегда во мне упорство не даёт сковать всё тело.
Верьте! Я смогу добраться.
Верьте - и я буду сильной, смелой!
Говорить я буду лучше,
Ведь и вы не все умели!
Помогите! Поддержите!
Дайте мне дойти до цели!
Слайд 7
Дети с ДЦП отличаются от сверстников
быстрая утомляемость
отсутствие интереса к занятиям
медлительность
низкая концентрация внимания,
памяти, работоспособности
нарушение пространственных представлений
повышенная эмоциональная возбудимость, беспокойство
неустойчивость настроения
безынициативность
чрезмерная чувствительность, пассивность
излишняя расторможенность
сложности с социальной адаптацией
Слайд 8
Эффективность развития детей с ДЦП зависит от соблюдения
ряда условий
своевременная и качественная диагностика заболевания
ранняя коррекции
поведенческих, нервно-психических и двигательных расстройств
применение адаптированных программ и методов реабилитации, соответствующих реальным возможностям ребенка, удовлетворяющих его потребности
постоянный, непрекращающийся характер процесса реабилитации
благоприятная семейная обстановка и тесная связь учреждения с семьей
создание мотивации (формирование интереса, желания и потребности работать - активное участие самого ребенка в процессе реабилитации), необходимость поощрения
Слайд 9
Основные принципы работы с детьми с ОВЗ
Слайд 11
АФК - адаптивная физическая культура для лиц с отклонениями
в состоянии здоровья
Цель АФК - нормализация двигательной деятельности
ребенка (формирование основных двигательных навыков и умений), максимально возможное уменьшение степени ограничений жизнедеятельности, подготовка к социальной интеграции.
Основное средство АФК - физические упражнения.
Слайд 12
Основные задачи АФК для детей с ДЦП
нормализация произвольных
движений в суставах верхних и нижних конечностей
улучшение деятельности сердечно-сосудистой,
дыхательной систем организма
формирование навыка правильной осанки и правильной установки стоп
коррекция координационных нарушений
тренировка мышечно-суставного чувства
профилактика и коррекция тугоподвижности в суставах
преодоление слабости отдельных мышечных групп
нормализация тонуса мышц
активизация психических процессов и познавательной деятельности
Слайд 13
Принципы физической реабилитации детей с ДЦП
регулярность, систематичность и
непрерывность занятий физическими упражнениями;
строгая индивидуализация физических упражнений в соответствии
со стадией заболевания, его тяжестью, возрастом ребенка, его психическим развитием;
постепенное, строго дозированное увеличение физической нагрузки.
Слайд 14
На занятиях АФК при ДЦП используют
пассивные, пассивно-активные упражнения
активные
упражнения
упражнения на расслабление
упражнения на растягивание
дыхательные упражнения
силовые и скоростно-силовые упражнения
упражнения
на координацию движений
упражнения на равновесие
игры
Слайд 15
Положительное влияние на развитие двигательных функций оказывает использование
стимулов
зрительных стимулов (большинство упражнений проводится перед зеркалом - имея
возможность следить за своими движениями, ребенку легче их координировать)
тактильных стимулов (опора ног и рук на поверхность, покрытую различными видами материи(массажный коврик), что усиливает тактильные ощущения; ходьба босиком по мешочкам с песком и камешками)
проприоцептивных стимулов (чередование упражнений с открытыми и закрытыми глазами)
звуковых стимулов (выполнение упражнений под музыку)
речевых стимулов (четкая речевая инструкция нормализует психическую деятельность ребенка, у ребенка формируются различные связи с двигательным анализатором, что является мощным фактором всего психического развития)
Слайд 16
Ожидаемые результаты
повышение заинтересованности к занятиям физическими упражнениями;
снижение тонуса
мышц;
преодоление слабости отдельных мышечных групп;
улучшение подвижности в суставах;
увеличение амплитуды
движений;
улучшение деятельности сердечно-сосудистой, дыхательной систем организма;
нормализация опороспособности;
улучшение эмоционально-волевой сферы.
