Презентация на тему Дыхательная гимнастика презентация к уроку по зож (1, 2, 3, 4 класс)

проводить постоянно, потому что результаты ее применения в плане

укрепления иммунитета будут видны после длительного курса.

первичные приемы дыхательной гимнастики.

Ребенок, находящийся в положении лежа, кладет

ладонь на область диафрагмы. Взрослый произносит рифмовку:
Бегемотики лежали,
Бегемотики дышали.
То животик поднимается (вдох),
То животик опускается (выдох).

Упражнение может выполняться в положении сидя и сопровождаться рифмовкой:
Сели бегемотики, потрогали животики.
То животик поднимается (вдох),
То животик опускается (выдох).

В игре "Бегемотик" вдох и выдох производится через нос.

дыхательной гимнастики.
Оборудование: мягкие игрушки небольшого размера по количеству детей.

Ребенку,

находящемуся в положении лежа, кладут на живот в области диафрагмы легкую игрушку. Взрослый произносит рифмовку:
Качели вверх (вдох),
Качели вниз (выдох),
Крепче ты, дружок, держись.
. В игре "Качели" вдох и выдох производится через нос.

увеличить силу дыхательных мышц.

Объявляется, что на морском дне

лежит красивейшая жемчужина. Достать ее сможет тот, кто умеет задерживать дыхание. Ребенок в положении стоя делает два спокойных вдоха и два спокойных выдоха через нос, а с третьим глубоким вдохом закрывает рот, зажимает пальцами нос и приседает до желания сделать выдох.

картинки с изображением птиц, животных, людей, растений

Ребенок находится в

положении сидя. Взрослый произносит рифмовку:

Носиком дышу свободно, Тише - громче, как угодно.
Без дыханья жизни нет, Без дыханья меркнет свет.
Дышат птицы и цветы, Дышим он, и я, и ты.

(Вдохи всем телом после каждой строчки).

более длительный выдох.
Оборудование: "мячи" из ваты, кубики.
 Из кусочков ваты

скатать шарик - "мяч". Ворота - 2 кубика. Ребенок дует на "мяч", пытаясь "забить гол" - вата должна оказаться между кубиками.

длительный выдох.
Оборудование: листочки из тонкой бумаги.

Вырезать листочки из тонкой

цветной бумаги и предложите ребенку "устроить листопад" - сдувать листочки с ладони.

длительный выдох.
Оборудование: "снежки" из ваты.

Сделать из ваты мелкие

шарики - "снежинки", положить ребенку на ладонь и предложить "устроить снегопад" - сдувать снежинки с ладони.

более длительный выдох.
Оборудование: бумажный кораблик, таз с водой.
Пустить в

таз с водой легкий бумажный кораблик, подуть плавно и длительно, чтобы кораблик поплыл. Взрослый произносит русскую народную поговорку:
Ветерок, ветерок, натяни парусок! Кораблик гони до Волги-реки

более длительный выдох.
Оборудование: перышки небольшого размера.

Положить ребенку на

ладонь перышко и предложить подуть так, чтобы оно полетело.

длительный выдох; активизировать мышцы губ.
Оборудование: воздушные шары.

Дети должны надуть

воздушные шары, набирая воздух через нос и медленно выдыхая его через рот.
Педагог сопровождает действия детей стихотворным текстом:

Вариант 1.
Мой воздушный шарик, раз, два, три.
Легкий, как комарик, посмотри.
Носом я вдыхаю, не спешу,
За своим дыханием слежу.

Вариант 2.
Каждый день я в шарик дую,
Над дыханием колдую.
Шарик я надуть стремлюсь
И сильнее становлюсь.

и зрительное внимание, мелкую моторику; активизировать мышцы губ.

Педагог приглашает

детей на прогулку. Дети встают друг за другом и "змейкой" двигаются вперед. По сигналу взрослого останавливаются и выполняют движения:

Золотое солнышко по небу катается
С утра улыбается,
А улыбки-лучи очень горячи (дети раскрывают пальцы на правой руке, изображая "солнышко" и встают в круг). Что было дальше?
Солнышко зашло за тучу (дети сжимают пальцы левой руки в кулак, изображая "тучку").
Вдруг подул ветерок,
А гудел он так: У-У-У (дети делают носом вдох и произносят на выдохе этот звук).

"комар".

(Проводится, если ребенок правильно произносит звук "з").
Ребенок стоит,

кисти к плечам, легко покачивается на месте, произнося звук "з". Взрослый произносит рифмовку:
З-з-з - комар летит,
З-з-з - комар звенит.

(Проводится, если ребенок правильно произносит звук "ж").
Ребенок стоит, руки

на поясе, корпус поворачивает вправо-влево, произнося звук "ж". Взрослый произносит рифмовку:

Мы жуки, мы жуки, мы живем у реки,
Мы летаем и жужжим, соблюдаем свой режим

правильно произносит звук "р").
Дети соревнуются, кто дольше прорычит

на одном выдохе.

в коллективе.
Оборудование: детские стулья, поставленные в виде круга.

Дети с

педагогом договариваются варить кашу и распределяют "роли": молоко, сахар, крупа, соль. На слова:
Раз, два, три, Горшочек, вари!
("Продукты" поочередно входят в круг - "горшочек").
Каша варится.
(Дети , выпячивая живот и набирая воздуха в грудь делают вдох, опуская грудь и втягивая живот - выдох и произносят: "Ш-Ш-Ш").
Огонь прибавляют.
(Дети произносят: "Ш-Ш-Ш" в убыстренном темпе).
Раз, два,три,
Горшочек, не вари!

"промычит" на одном выдохе.

Делаются два спокойных вдоха и два

спокойных выдоха, а после третьего глубокого вдоха, медленно выдыхая носом, произносить звук "М-М-М".

для дирижера, фишки для обозначения звуков (красные - гласные;

синие с колокольчиком - согласные, звонкие, твердые; зеленые с колокольчиком - согласные, звонкие, мягкие; синие без колокольчика - согласные, глухие, твердые; зеленые без колокольчика - согласные, глухие мягкие).
Педагог выступает в роли дирижера, дети стоят перед ним. Взяв в одну руку одну из фишек, а в другую руку - палочку, дирижер делает палочкой жест и призывает детей произносить предлагаемый звук, сделав предварительно вдох через нос.
Методические указания. Необходимо дать детям установку на произнесение конкретного звука, который, например, изучается в настоящее время на занятии по формированию фонематической стороны речи.

произнесение на выдохе слогов.

Взрослый произносит рифмовку, а ребенок

изображает животных звуками и движениями:

Люблю дразнить я хрюшек, барашков и лягушек.
Весь день за ними я хожу и все твержу, твержу:
Кар-кар, гав-гав, жу-жу,
Бе-бе, ме-ме, ква-ква.

звуков, слогов, слов.

Дети делятся на две команды и встают

в два ряда лицом друг к другу. Одна группа детей громко произносит звук (слог, слово), а другая повторяет его тихо.
Рекомендуется употреблять гласные звуки и их сочетания, открытые слоги, двух- и трехсложные слова без стечения согласных: "А", "АУ", "МАМА", "КУБИКИ".

схемы слов - "вагончики", предметные картинки из серий: "Игрушки",

"Овощи" и др.

Показывается предметная картинка и педагог проговаривает фразу типа: "Это яблоко" и выставляет два вагончика.
Детям предлагается дополнить фразу одним новым словом - добавить к поезду "вагончик".
Например, ребенок может сказать: "Это большое яблоко". Следующий ребенок скажет: "Это большое красное яблоко".
На каждое добавленное слово присоединяется "вагончик".
Важно помнить, что перед началом фразы необходимо сделать вдох.
Фразы из 3-4 слов произносятся на одном выдохе, более длинные фразы - с паузой через 3-4 слова.

процессе произнесения стихотворных строк, ритм и выразительность речи; умение

сочетать речь с движениями.
Оборудование: разноцветные мячи.

Дети двигаются по кругу с мячами в руках и произносят стихотворный текст:
Все дети во сне летают.
(Дети поднимаются на носочки и тянут руки с мячом вверх).
К звездам полететь мечтают.
Мы подрастаем, пока летаем.
(Дети двигаются по кругу с мячами в руках).
Мы подрастаем, пока мечтаем.
(Дети поднимаются на носочки, тянутся мячом вверх и делают вращения вокруг себя).

стихотворных строк, умение сочетать речь с движениями.

Я люблю играть

в футбол,
Забивать в ворота гол. (Имитация удара ногой по мячу).
Я играю в баскетбол, (Имитация броска мяча в кольцо).
И, конечно, в волейбол. (Имитация паса в волейбол).
Методические указания. Каждая стихотворная строка произносится на выдохе, перед произнесением следующей строки делается вдох.

строк, мимику, умение сочетать речь с движениями.

Дети произносят стихотворный

текст, сопровождая его движениями:

Потягушеньки моей душеньке.
Тянем ноженьки, тянем рученьки. (Поднимание стоп на носки, руки расходятся через стороны вверх).
Сон скорее уходи, сила, приходи. (Руки напряжены, согнуты в локтях в положении поднятой штанги).
Улыбнись, дружок, хоть один разок. (Улыбка).