Презентация на тему Система работы педагога по формированию у детей самостоятельности в организации подвижных игр посредством моделирования методическая разработка (старшая группа)

в организации подвижных игр посредством моделирования»









Воспитатель Ольга Анатольевна Мамедова

3 до 4 лет)
Отождествлять название игры с сюжетной

картинкой
Познакомить детей с отдельными компонентами п/и: правило, слова.
Учить использовать (по мере возможности) отдельные символы в подвижных играх.
Знакомить детей с изображением отдельных компонентов п/и с помощью сюжетных картинок.

4 до 5 лет)
1. Знакомить детей с символами обозначающими

«правила игры», атрибуты, ведущий и др., все компоненты п/и по средней группе.
2. Знакомить с трехсекционной карточкой.
3. Развивать творческие способности детей в играх (придумывание вариантов игр).

5 до 6 лет)
Знакомить с 6-секционной карточкой.
Продолжать знакомить с

символами опорной карты, используя их на практике.
Знакомить с порядком объяснения действий по алгоритму опорной карты.
Знакомить с различными способами сбора игроков, распределения ролей.
Учить детей придумывать варианты подвижных игр, подбирая условные обозначения.
Воспитывать самостоятельность, инициативу и творчество при организации знакомых игр.

группе (с 6 до 7 лет)

Закреплять у детей знание

символов опорной карты.
Закреплять различные способы сбора игроков, распределения ролей.
Упражнять в составлении карточки-схемы к п/и.
Развивать умение придумывать варианты игр, в зависимости от изменения правил, действий участников, количества ведущих, внесения нового оборудования.
Учить использовать карты-схемы в самостоятельной двигательной деятельности.
Воспитывать самостоятельность, инициативу и творчество при организации знакомых игр.

количества водящий (В)
внесение в игру оборудования или его замена

(О)
изменения правил игры (П)

использованием сказочных персонажей;
появление в двигательном центре «картотеки подвижных игр»;
появление

игровых афиш, например, «Внимание, внимание! Игры с мячом!» они возбуждают у детей желание поиграть;
игровые радио - объявления сказочных или мультяшных персонажей.

выбора;
выбор места, проведения подвижной игры;
готовность педагога к включению

в детскую игру;
максимальная концентрация игры во времени;
индивидуальный подход к игрокам при объяснении содержания и правил подвижной игры;
организация игрового коллектива;
выбор организатора.