Презентация на тему Физкультурно-оздоровительная работа для детей раннего возраста. презентация к занятию по физкультуре (младшая группа)

Физкультурно-оздоровительная работа для детей раннего возраста.

детей первых младших групп ГБОУ СОШ 1747 , дошкольного

отделения « Золотой ключик» , г. Москвы.
- Проект включает детей , их семьи , педагогов.

детей – одна из основных задач дошкольного образования в

соответствии с Типовым положением о дошкольном образовании. Дошкольный возраст является важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка. Особенно остро эта задача стоит в адаптационный период, когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов воспитательно-оздоровительной работ.

выявление механизмов и методов, которые организуют старт ребенка к

гармоничному развитию, укреплению и повышению уровня здоровья;
создание условий у детей и родителей для возникновения интереса к спорту и совместной физкультурно-оздоровительной деятельности;
воспитание потребности в здоровом образе жизни;
формирование привычки к здоровому образу жизни.

Задачи проекта
способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий;
повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы;
повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребенка.

травм, инфекционных и простудных заболеваний
Достаточная двигательная активность
Организация специальных занятий
Основа

для
физического здоровья,
психического здоровья, умственного развития детей

Педагогическая работа

Спецификой периода детства

Заложением первооснов социального целенаправленного поведения

Развитием элементарных чувств (эмоциональные реакции удовольствия, радости, огорчения, первые проявления сочувствия, сопереживания, добра)

обусловлена

построена с учетом

Охраны здоровья детей

Организации жизни ребенка, режима дня

Организации различных видов самостоятельной деятельности, занятий

жизни ребенка, режим дня, пространство, горки, лесенка – качалка,

специальное оборудование спортивного зала).
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Утренняя гимнастика .
Игровые упражнения для развития мелкой моторики рук.
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке.
Музыкально-ритмические движения в течении дня.

и последовательность, индивидуальный подход
Страховку и помощь в необходимых

случаях.

на природе

Не следует чрезмерно опекать детей, отстраняя от них доступное для преодоления препятствия. Способствует совершенствованию разнообразных двигательных умений, помогает воспитывать самостоятельность, смелость, находчивость, взаимопомощь, использование естественных препятствий.

Значительно расширяются двигательные возможности детей, обогащается их двигательный опыт, заставляющий применять разнообразные способы выполнения движений, целесообразные в данных сложившихся условиях

мелкой воде, по тропинке прямой и извилистой, на горку

и с горки, между кустами и деревьями, пройти по доске, по узкому мостику, земляному валу, перешагивая через палки, бег за каталками, обручами, друг за другом)

Лазание ( на четвереньках на горку и с горки, подлезать под низкие ветки, пролезать между рядом стоящими деревьями)

Прыжки (на двух ногах, через палку, канавку, с кочки на кочку)

Метание в цель (метание в горизонтальную и вертикальную цель, метание шишек, дисков, палочек, мячей на дальность, через куст, в воду)

Основные виды упражнений

механизмов защиты и приспособления организма ребёнка ко многим факторам

внешней среды, с тем чтобы суточные и сезонные, периодические и внезапные изменения температуры, атмосферного давления не вызывали у детей резких отклонениях в протекании физиологических процессов, вследствие которых возможны заболевания.

Закаливание

Принципы закаливания

1. Принцип постепенности увеличения закаливающих воздействий.

2. Систематичность закаливания.

3. Учет индивидуальных и возрастных особенностей организма ребенка.

4. Наличие обязательной эмоционально-положительной реакции малыша на любую закаливающую процедуру.

5. Многократность закаливания – использование разных физических агентов: холода, тепла, механического воздействия воздуха, воды.

6. Полиградационность закаливания – применение раздражителей разный по силе и времени.

специально организованных воздушно-водных процедур
Обливание ног
Обтирание тела
Общее обтирание

ленту» - помахать лентой вверх вниз (одной рукой и

другой)
Игровое упражнение «Догони мяч» 3-4 раза.(бег за большим мячом)
Дорожка препятствий :

Пройти по лесенке
Перешагнуть два мягких кирпичика
Пройти скамейку
Ходьба по ребристой дорожке (дети ходят босиком)
Проползти по дорожке из мягкого модуля

Раз, два, раз, два — мы идем.
Раз, два,

раз, два — мы поем. Раз, два, раз, два — с нами шагай, Нам подпевай!
2. Перешагивание через кубики . Через кубики шагаем, дружно, веселее.
Посмотрите, посмотрите — Вот как мы умеем.
Ножки вот как поднимаем,
Тихо опускаем.
Через кубики шагаем,
Их не задеваем.
3. Стоят на месте.
А теперь мы отдохнем
И по палочке пройдем.

стороны
Мы по палочке пройдем
Боком, боком, боком.
Ручки в стороны

раскинем,
Словно самолеты.
Боком, боком мы идем,
Нас так научили.
Ни за что не упадем —
Мы уже большие.

.

5. Ходьба по гимнастической палке, боком, руки в стороны
Мы по палочке пройдем
Боком, боком, боком.
Ручки в стороны раскинем,
Словно самолеты.
Боком, боком мы идем,
Нас так научили.
Ни за что не упадем —
Мы уже большие.

Руки погремушки взяли.
1. Рано утром все вставали И зарядку

выполняли. Погремушки в руки взяли. И на месте зашагали. Погремушки в руки взяли И на месте зашагали. И. п.: стоя, погремушки на уровне груди. Ходьба на месте.
2. А теперь постоим, погремушкой погремим. А теперь постоим, погремушкой погремим. У ребяток в ручках так и вот так, погремушки весело звенят. У ребяток в ручках так и вот так. Погремушки весело звенят. И. п.: стоя, погремушка перед грудью. Ритмично разгибают и сгибают в локтях руки.

3. Руки вверх всем поднять, Погремушки показать. Вверх поднять, вниз убрать. Снова всем показать. Вверх поднять, вниз убрать. Погремушки показать.
И. п.: стоя, руки опущены. Поднимают и опускают руки.
4. Стали дружно приседать. Погремушками стучать. Встали, сели, постучали. Погремушки зазвучали. Снова сели, постучали. Ах, как весело играли. И. п.: стоя, руки опущены. Приседают, стучат погремушками по полу. Погремушки остаются на полу.
5. Будем ножки выставлять — погремушки доставать. Будем ножки выставлять — погремушки доставать. То одной, а то другой. Каждый ловкий такой. То одной, а то другой Каждый ловкий такой.
И. п.: стоя, руки на поясе. Поочередно выставляют ноги вперед, доставая носочком до погремушки. Поднимают погремушки вверх, звенят ими.

с одной  играть начнем .Я запрячу погремушку,. Вы ж

должны найти игрушку.
(Воспитатель поет.) Греми, греми, погремушечка. Погреми веселей, погремушечка.
Воспитатель звенит погремушкой, затем незаметно прячет ее. Дети слушают свои погремушка, закрыв глаза.
Погремушка не гремит, поискать ее велит.
Дети открывают глаза, ищут погремушку. Нашедший звенит ею, а другие — хлопают. 

СОДЕРЖАНИЕ :учить следить за осанкой во время выполнения упражнений,

развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей пантомимические умения и способность выражать эмоциональное переживание. Формировать умение входить в образ и расслабляться. Воспитывать двигательную самостоятельность, организованность, и интерес к занятию.
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ:В музыкальном зале дети стоят полукругом и в кругу.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:Наблюдения за листопадом, кошкой, рассматривание иллюстраций, проведение пальчиковой, утренней, корректирующей гимнастики.
МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ.Листочки из гофрированнной бумаги, лисичка, кошечка - мягкие игрушки.
МЕТОД. ПРИЕМЫ.Показ, поощрения, указания, четверостишья, помощь детям, объяснения, показ игрушек.

Дети стоят. Приглашаю вас пойти в шеренге, интересней приключенья

нам, ребята, не найти. (Поворот прыжком на право. В обход по залу .)
2. По дорожкам, по тропинкам. Ходьба друг за другом. По лесу гулять пойдем за другом (1круг). Может быть в лесу осеннем мы листочки соберем.(На носочках)
3. На носочках мы пойдем. Ходьба на носочках, Через лужи перейдем (1круг)
4. И на пяточках пойдем, Ходьба на пяточках. Через лужи перейдем (1круг)
5. Как медведи мы пойдем, Ходьба, на внешней стороне стопы. Через лужи перейдем (1круг)
6. Тут мы кочки увидали, Прыжки на 2-х ногах. Через них мы прыгать стали (1/2 круга)
7. Мы на кочках покачались Перекат с пятки, на носочек.
и за ручки дружно взялись (6-8раз) .

кружили. Вот так, вот так. Повороты головой Еще эдак,

еще так вправо, влево. (6 раз).
2. Медвежата мед искали. Дружно дерево качали. Вот так, вот так Наклоны. Еще эдак, еще так вправо, влево. (6 раз)
3. Вперевалочку ходили Наклоны. И из речки воду пили. вперед (6раз).
4. А потом они плясали, Приседания. Дружно, вместе приседали. (6раз)
5. Поскакали по тропинке. Прыг-скок, прыг – скок Прыжки (15 секунд) .У медвежат прямые спинки.
Прыг-скок, прыг – скок.
6. А теперь шагаем вместе. На одном и том же месте. Раз, два, не зевай. Ноги выше поднимай.

за руки держитесь. По дорожкам, по тропинкам, По лесу

гулять пойдем. Может быть в лесу осеннем. Мы листочки соберем.
(Дети берутся за руки и идут за воспитателем хороводным шагом «змейка» между разложенными на полу листьями, берут по листочку в каждую руку.)
2. Дует легкий ветерок - ф. ф. ф. Дуют легко (2 раза)
И качает так листок - ф. ф. ф.
3. Дует сильный ветерок - ф. ф. ф. Дуют сильно (2 раза)
и качает так листок - ф. ф. ф.
4. Налетел ураган
Все листочки разогнал - ф. ф. ф. Листочки отпускают
(1раз)

– 5 – будем листья собирать
(сжимают и разжимают кулаки)

Листья березы,
Листья сосны, Поочередно загибают
Листья тополя, пальчики (2 раза)
И листья рябины,
Листья дуба
Мы соберем
Маме осенний букет отнесем.

тексту, прослеживают движения взглядом.
Вверх листочки подними (1раз)
И

на них посмотри.
Вниз листочки опусти, (1раз)
Только глазками смотри
Вправо-влево, вправо-влево (2раза)
Смотрим с вами мы умело.
Глазками моргаем Глазками моргаем
Глазки закрываем Глазки открываем
Детки все листочки взяли (Плясовые движение
С ними весело плясали 15-20 секунд)

Ну-ка посмотри
2. Хитрая лисичка - вот она. Рыжая лисичка

– хороша.(выражение хитрости на лице)
3. Вот лисичка злая - ой, ой, ой. От неё скорее убегу домой
(Оскалить зубы, раздуть ноздри, выставить «когти»)
4. У лисички нашей грустный вид. Сидит лисичка наша и грустит
(Изобразить грусть – опустить голову и уголки рта вниз.)
5. Улыбнись лисичка,
Посмотри на нас.
Тебя мы не оставим
И на час
(Улыбнуться)

Поднимать
И опускать язык поочередно к верхней и нижней

губе. (6 раз)
2. «Киска зевает»
Позевать, широко открывая рот. (4 раза)
3. «Киска лакает молоко»
Кончиком языка делать движения вперед, назад. (6 раз)

видят сны. (Звучит колыбельная, дети ложатся на пол –

1 мин)
2. Тише-тише, не шумите, Наших деток не будите. (Колыбельная меняется на более бодрую музыку.)
3. Птички стали щебетать
Будем глазки открывать.
Глазки открываются
Детки просыпаются.
(Дети встают.)
4. Голову поднимем выше
И легко подышим.
Пахнет осенью, зимой
Ну а нам пора домой.
Молодцы, ребятки, хорошо занимались. Ножки, ручки стали сильными, пальчики умелыми, глазки у всех заблестели.

ноги на ширине плеч, флажки опущены.Вып: поднять флажки через

стороны вверх, помахать 3 раза, и.п. Пов:4-6 раз.
2. «Неваляшка». И.п.: то же. Вып: наклониться вправо (влево), постараться достать флажком пола, и.п. Пов: 4-6 раз.
3. «Постучи». И.п.: стоя, ноги на ширине стопы.
Вып: присесть, поставить флажки палочками на пол, и.п. Пов:5-6 раз.
4. «Дотянись». И.п.: сидя, ноги врозь, флажки в согнутых руках у плеч. Вып: наклониться вперёд, поставить флажки у носочков, и.п. Пов:4-6 раз.
5. «Спрячем флажки». И. п.: сидя, ноги врозь, флажки лежат между ног, упор рук сзади.Вып: ноги вместе, сказать «Нет!», ноги врозь «Вот!» Пов:5-6 раз.
6. «Повернись».И.п.: стоя на коленях, флажки внизу.
Вып: повернуться вправо (влево), отвести флажок назад, посмотреть на него, и.п.Пов:4-6 раз.
7.Прыжки на двух ногах, флажками махать над головой, руки прямые; чередовать с дыхательными упражнениями или ходьбой. 

стоя, ноги на ширине плеч, кубики опущены. Вып: вынести

руки вперёд, поставить кубик на кубик, и.п. Пов:4-5 раз.
2. «Не ленись». И.п.: то же, кубики у плеч. Вып: наклон вправо (влево), опустить правую (левую) руку вниз, и.п. Пов:4-6 раз.
3. «Тук». И.п.: то же, наклониться вниз, коснуться кубиками колен «Тук!», и.п. Пов: 5 раз.
4. «Не урони». И.п.: стоя, ноги на ширине стопы, кубики стоят на полу пирамидкой, руки на поясе. Вып: присесть, коснуться верхнего кубика «Тихо!», и.п. Пов:5-6 раз.
5. «Спрячем». И.п.: сидя, руки с кубиками в стороны.
Вып: согнуть ноги, спрятать кубики под колени «Нет!», и.п.  Пов:5 раз.
6. «Повернись и спрячь». И.п.: сидя, ноги скрёстно, кубики на коленях. Вып: повернуться, положить кубик за спину и.п. сказать «Нет!» повернуться, взять и.п. сказать «Вот!» то же в другую сторону. Пов:4-6 раз.
7. Прыжки на двух ногах вокруг своих кубиков, чередовать с дыхательными упражнениями или ходьбой.

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, мяч внизу. Вып:

мяч вверх, посмотреть, за голову (голову не опускать), поднять вверх, и.п. Пов:4-6 раз.
2. «Положи». И. п.: стоя, ноги на ширине стопы, мяч прижат к груди. Вып: присесть, положить мяч на пол, встать, руки на пояс, присесть, взять мяч, и.п. Пов:4-5 раз.
3. «Голову на мяч». И. п.: сидя, упор рук сзади, мяч между ног. Вып: наклониться, достать головой мяча, выпрямиться, посмотреть вверх. Пов:5-6 раз
4. «Спрячем мяч». И. п.: лёжа на спине, мяч на животе.
Вып: согнуть ноги в коленях, головой тянуться к мячу, и.п. Пов:4-5 раз.
5. «Подними вверх». И. п.: сидя на коленях, мяч в руках.
Вып: встать на колени, поднять мяч вверх, и.п. Пов:5-6 раз.
6. Прыжки на двух ногах вокруг мяча, лежащего на полу.
Чередовать с ходьбой

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, обруч хват

с боков «одет воротничком». Вып.: обруч поднять вверх, вынести вперёд, поднять вверх, и.п. Пов:4-5 раз.
2. «Юбочка». И.п.: то же, обруч одет как юбочка.Вып.: наклониться вправо (влево); и.п. Пов:4-6 раз.
3. «Наклонись». И. п.: то же, руки на поясе,  обруч лежит на полу. Вып.: наклониться вниз, тянуться к обручу, и.п. Пов:5-6 раз.
4. «Положи обруч». И. п.: узкая стойка, обруч одет как юбочка. Вып.: присесть, положить обруч на пол (взять), и.п. Пов:4-5 раз.
5. «Повернись». И. п.: сидя «крестиком» в обруче, руки на поясе. Вып.: повернуться вправо (влево)- назад, отвести руку, посмотреть, и.п. Пов:4-6 раз.
6. «Зайчик в домик». И. п.: стоя в обруче, лежащем на полу, ноги вместе, руки на поясе.Вып.: прыгнуть из обруча, повернуться, прыгнуть в обруч. Пов:2 раза. Чередовать с ходьбой вокруг обруча.

№1.
1. «Покажи ручки». И.п.: стоя, ноги слегка расставить, руки

убрать за спину. Вып: «Где наши ручки?», «Вот!» - вынести руки вперёд, и.п. Пов:4-5 раз.
2. «Маленькие - большие». И.п.: то же, руки внизу.
Вып: подняться на носки, руки вверх, потянуться,- «Вот какие мы большие»; присесть, положить руки на колени, -  «Вот какие мы маленькие» Пов:4-6 раз.
3. «Покажи колени». И.п.: стоя, руки на поясе. Вып: «Где колени?» наклониться вперёд, коснуться колен руками «Вот!», и.п. Пов:4-5 раз.
4. «Чьи ножки?»
И.п.: сидя, ноги прямо, упор рук сзади.
Вып: «Чьи ножки?», «Мои» согнуть ноги в коленях, обхватить руками, и.п. Пов:4-5 раз.
5. « Как умеют прыгать ножки»
Прыжки на двух ногах, чередовать с дыхательными упражнениями или ходьбой.

слегка расставить, руки опущены
Вып: руки через стороны вверх, хлопнуть

в ладоши, сказать «Хлоп!», и.п. Пов:4-6 раз.
2. «Лягушонок». И.п.: ноги слегка расставить, руки на поясе.
Вып.: присесть, ладони прижать к полу между ног, голову приподнять, сказать «Ква!», и.п. Пов:4-5 раз.
3. «Гуси». И.п.: сидя, ноги врозь, упор рук сзади.
Вып: наклон вперёд, достать носочков, сказать «ш-ш-ш», и.п. Пов:4-6 раз.
4. «Кошка выгибает спину»
И.п.: стоя на коленях и ладонях.
Вып: опустить голову вниз, смотреть на ноги – кошка сердится, поднять голову, прогнуть спину – кошка добрая. Пов:4-5 раз.
5. «Прыгают на лужайке зайчики»
Прыжки на двух ногах, чередовать с дыхательными упражнениями или ходьбой.

ноги слегка расставить, руки опущены.
Вып: руки через стороны вверх,

и.п.
Пов:5-6 раз.
2. «Утки ныряют»
И.п.: то же, руки к плечам.
Вып: наклон вниз, руки отвести назад, и.п. Пов:4-6 раз.
3. «Ласточка летит»
И.п.: присесть, руки согнуты в локтях перед собой.
Вып: встать, отвести руки назад, прогнуться («ласточка летит»), и.п. Пов:5-6 раз.   
4. «Цапля»
И.п.:  стоя, ноги слегка расставить, руки на поясе.
Вып: поочерёдное поднимание ног.
Пов:4-6 раз.
5. «Птицы улетают»
Медленное кружение в правую и левую стороны, бег врассыпную

вместе, носки врозь, руки согнуты в локтях на уровне

груди, пальцы сжаты в кулаки.
Вып: круговые движения руками на уровне груди.
2. «Накачаем шины». И.п.: ноги слегка расставить, пальцы сжаты в кулаки, перед собой.
Вып: наклон вперёд, и.п. Пов:5-6 раз.
3. «Проверка руля»
И.п.: ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях (имитация держания руля).
Вып: поворот вправо (влево), и.п.
Пов:4-6 раз.
4. «Открой ворота»
И.п.: то же.
Вып: вынести руки вперёд, развести в стороны.
5. «Сели в машину»
И.п.: стоя, ноги на ширине стопы, руки на поясе.
Вып: присесть (едем с горки), встать
(в горку), Пов:5-6 раз.
6. «Поехали быстро-быстро»
Бег врассыпную.

стакан с водой и трубочку для коктейля. Предложить детям

опустить трубочку в стакан и подуть в нее так что бы в воде появились пузыри.

Воспитатель звонит в колокольчик:

Колокольчик ледяной,

Он всегда, везде со мной.

«Просыпайтесь! »- говорит,

«Закаляйтесь!» - всем велит.

спину, вытянуть вверх руки, перевернуться с боку на бок). На

ковре котята спят, Просыпаться не хотят. Вот на спинку все легли, Расшалились тут они. Хорошо нам отдыхать. Потянутся, улыбнуться, Всем открыть глаза и встать.

пальчиков вверх, разгладить спинку, грудь).
4. Бег босиком из спальни в

группу. Потянулись, быстро встали, На носочках побежали...
5. Ходьба по «дорожкам здоровья». Зашагали ножки, топ топ топ! Прямо по дорожке, топ топ топ! Ну – ка веселее, топ топ топ! Вот как мы гуляем, топ топ топ! Топают ножки, топ топ топ! Прямо по дорожке, топ топ топ! Это наши ножки, топ топ топ!

умойся! Мойтесь сразу оба глаза! Мойтесь, уши, мойся шейка! Шейка, мойся хорошенько! Мойся,

мойся, обливайся! Грязь, смывайся, грязь, смывайся!!!

колокольчик: Колокольчик ледяной, Он всегда, везде со мной. «Закаляйтесь!»- всем велит.
КОМПЛЕКС

ЗАКАЛИВАЮЩИХ УПРАЖНЕНИЙ 1.«Детки просыпаются» На кота потягушки, На дитя порастушки, А в ручки хватушки, А в ножки ходушки, А в роток говорунок, А в голову разумок!

одеяло, и так 2 – 3 раза) Медвежонок, медвежонок, Спит в

своей берлоге. Хоть он не опасный, Будьте осторожны. Потому что он теперь Не страшен никому. 3. «Легкий массаж» («Поутюжить» руки, ноги от пальчиков вверх, разгладить спинку, грудь).
4. «Бег босиком из спальни в группу» Потянулись, быстро встали, На носочках побежали…
5. Ходьба по «дорожкам здоровья». Наши детки на полу Ножками затопали Посмотрите, хороши Наши детки – малыши! Ходят детки ножками Топа – топа – топа стоп! Топа – топа – топа топ Впереди далекий путь Деткам нужно отдохнуть А потом пойдем опять Мы по комнате гулять.

все ребятки С носочек встать на пятки Вздохнуть и потянуться Присесть

и разогнуться.
7. Завершается подъем гигиеническими процедурами. Лейся, чистая водичка, Ты умой мне чисто личко, Шейку, ручки умывай, Ничего не забывай! Мылом, мылом чисто мойся, Ни о чем не беспокойся. Мыло не кусается, просто умывается.

обеспечения четко установленного режима дня, создания оптимальных гигиенические условий,

правильного питания, выполнения ежедневных утренних зарядок, закаливания организма, что способствует правильному формированию физических качества детского организма, профилактике различных заболеваний.
Занятия по физической культуре необходимо строить в соответствии с психологическими особенностями конкретного возраста, доступности и целесообразности упражнений
Необходимо учитывать анатомические особенности, а также функциональные возможности организма ребенка. Знание возрастных особенностей развития ребенка поможет подобрать физические упражнения, закаливающие процедуры, следить за физическим и психическим развитием детей
На занятиях с детьми раннего возраста нет прямого обучения, а усвоение движений и расширение двигательного опыта идет за счет передачи двигательного опыта от взрослого к малышу. Ребенок усваивает движения в результате многократных повторений.