Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Физкультурно-оздоровительная Работа в ДОУ презентация по физкультуре

Содержание

Профессиональная компетентность педагогов, организующих двигательную деятельность дошкольников Воспитатель:Знает программу, в соответствии с которой осуществля­ется физическое совершенствование детей (цели, задачи, про­гнозируемые результаты).Проводит диагностику физического состояния детей в соответствии с программой, реализуемой в дошкольном уч­реждении.Знает особенности состояния здоровья
МАДОУ «Малиновский д/с»Выполнил инструктор по физической культуре I квалификационная категорияН. В. Федорова.Ачинский район, п.Малиновка2017годФизкультурно-оздоровительнаяРабота в ДОУ Профессиональная компетентность педагогов, организующих двигательную деятельность дошкольников Воспитатель:Знает программу, в соответствии с 7. Умеет использовать средства физической культуры для воспитания нравственных (морально-волевых) качеств у Планирование Физкультурно-оздоровительнойработы Оформление конспекта Требования к максимальной нагрузки на ребенка Проект федерального Компонента: Недельные каникулы (Январь) Проект региональногокомпонентаТри занятия в неделю.Физкультурные досуги - один раз в месяцФизкультурные праздники- Диагностика физической подготовленности дошкольников 100 (V2-V1) 1/2(V2 + V1) где: W — Интегрированные Физкультурно-Речевые занятия Тема: ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ САДЦели: знакомить детей с осенними 1. Подвижная игра «Спрячься за дерево».-Листья на деревьях стали красными и желтыми. 3.	Пальчиковая игра «Осенние листья».Раз, два, три, четыре, пять,	Дети загибают пальцы по оче- Интегрированные ИЗО+ФИЗО образовательная деятельность Т е м а: «В ГОСТИ БАРЫШНЯ ПОШЛА...» II. Основная часть.1. Упражнения с предметами.Инструктор по ФИЗО. Ну что, ребята, отправляемся 2.И. п.- стойка, ноги на ширине плеч, кубики внизу.поворот вправо, влево, руки 5. Танец «Дымковские узоры»Воспитатель: А теперь давайте потанцуем. Покажите, как мы составляли Спасибо за внимание!!!
Слайды презентации

Слайд 2 Профессиональная компетентность педагогов, организующих двигательную деятельность дошкольников
Воспитатель:
Знает

Профессиональная компетентность педагогов, организующих двигательную деятельность дошкольников Воспитатель:Знает программу, в соответствии

программу, в соответствии с которой осуществля­ется физическое совершенствование детей

(цели, задачи, про­гнозируемые результаты).
Проводит диагностику физического состояния детей в соответствии с программой, реализуемой в дошкольном уч­реждении.
Знает особенности состояния здоровья своих воспитан­ников и планирует занятия физическими упражнениями в со­ответствии с этими особенностями.
Организуя занятия физическими упражнениями со сво­ими воспитанниками, использует только те методические ма­териалы, которые рекомендованы (российскими, городскими, районными) органами образования для работы с детьми до­школьного возраста.
При проведении физкультурного занятия имеет план занятия, основанный на данных методических материалах.
Формирует у детей правильные представления о гигиене и эстетике занятий физическими упражнениями личным при­мером (правильной осанкой, образцовым показом физических упражнений, проведением занятия в спортивной одежде и обуви и т.д.).


Слайд 3 7. Умеет использовать средства физической культуры для воспитания

7. Умеет использовать средства физической культуры для воспитания нравственных (морально-волевых) качеств

нравственных (морально-волевых) качеств у своих воспитанников.
Контролирует физическую нагрузку по

внешним признакам утомления
Обеспечивает безопасность детей в процессе занятий физическими упражнениями
Умеет оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях.
Планирует, приводит и анализирует физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня (утреннею гимнастику, физкультминутки, подвижные игры между занятиями, подвижные игры на улице)
Планирует, приводит и анализирует физкультурно – массовую работу в группе (физкультурные досуги, физкультурные праздники и т.п.)
Создает условия в группе для самостоятельной двигательной деятельности детей.
Организует самостоятельную двигательную деятельность детей и на прогулке.
Информирует родителей об уровне физического состояния их детей и успешности в двигательной деятельности.


Слайд 4 Планирование
Физкультурно-оздоровительной
работы

Планирование Физкультурно-оздоровительнойработы

Слайд 7 Оформление
конспекта

Оформление конспекта

Слайд 8 Требования к максимальной нагрузки на ребенка
Проект федерального

Требования к максимальной нагрузки на ребенка Проект федерального Компонента: Недельные каникулы


Компонента:
Недельные каникулы (Январь) для ср., ст., подг. гр.,

во время которых проводятся занятия музыкальное, физкультурное и худ. творчество.
В летний период образовательные деятельность не проводится ( кроме музыкальных и спортивных)
Активная двигательная деятельность детей 3,5-4 часа в день
Физкультурное занятие для всех возрастных групп не менее 3-х раз в неделю (длительность в зависимости от возраста).
Одно из трех проводится круглогодично на открытом воздухе.

Слайд 9 Проект регионального
компонента
Три занятия в неделю.
Физкультурные досуги - один

Проект региональногокомпонентаТри занятия в неделю.Физкультурные досуги - один раз в месяцФизкультурные

раз в месяц
Физкультурные праздники- один раз в квартал (Дни

здоровья- один раз в месяц)

Организация дополнительных услуг в области физической культуры

Наличие утвержденной программы
Проводятся два раза в неделю, продолжительность не более 30 мин. (ср., ст., подг.)
Участие ребенка не более чем в двух дополнительных занятиях


Слайд 10 Диагностика физической подготовленности дошкольников
100 (V2-V1)
1/2(V2 +

Диагностика физической подготовленности дошкольников 100 (V2-V1) 1/2(V2 + V1) где: W

V1)
где: W — тренируемость, %;
V1 — исходный уровень;
V2

— конечный уровень.
Результаты, полученные в ходе расчета, оцениваются по шкале:
до 8% — за счет естественного роста ребенка;
8—10% — за счет естественного роста и естественной дви­гательной активности;
10—15% — за счет естественного роста и целенаправлен­ной системы физического воспитания;
свыше 15% — за счет эффективного использования естественных сил природы и физических упражнений



Слайд 11 Интегрированные Физкультурно-Речевые занятия
Тема: ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ

Интегрированные Физкультурно-Речевые занятия Тема: ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ САДЦели: знакомить детей с

САД
Цели: знакомить детей с осенними приметами; развивать словарный запас,

образное мышление; воспитывать доброту, от­зывчивость.
Оборудование: в группе - иллюстрации по теме «Осень», материал из осенних листьев для гербария.
Ход занятия
I. Вводная часть.
Дети выходят на улицу и идут вместе с учителем-логопедом, инструктором по физическому воспитанию в осенний сад. (Это может происходить вблизи или на территории детского сада, если позволяет обстановка.)
II. Основная часть.
Логопед. Ребята, мы с вами пришли в осенний сад. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурится, если дождик льется, Это время года осенью зовется.
М. Ходякова
- На дворе наступила осень. Часто идет дождь. Посмотрите, какие вокруг стоят красивые деревья. (Дети рассматривают деревья: ствол, ветки, листья.)

Слайд 12 1. Подвижная игра «Спрячься за дерево».
-Листья на деревьях

1. Подвижная игра «Спрячься за дерево».-Листья на деревьях стали красными и

стали красными и желтыми. (Логопед показывает кленовый листок.)
Вот на ветке

лист кленовый,
Нынче он совсем как новый.
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой!
В. Берестов
- Осенью листья опадают с деревьев. Это явление называет­ся листопадом. Предлагаю каждому найти самый красивый лис­точек, и мы с вами поиграем в игру «Листопад».
2.Игра «Листопад».
Давайте устроим листопад. Дети сдувают листья с
Подуйте на листочки. ладошек
Молодцы!
А сейчас мы с вами превра- Дети разводят руки в стороны
тимся в осенние листочки и бегут, имитируют полет
так же легко полетим. листьев
Как листья шуршат под но- Дети идут, шурша листьями.
гами?
Вот поднялся ветерок, и лис- Дети кружатся на месте.
точки закружились в воздухе.
Ветер стих, и листочки
приземлились Дети присаживаются.


Слайд 13 3. Пальчиковая игра «Осенние листья».
Раз, два, три, четыре, пять, Дети

3.	Пальчиковая игра «Осенние листья».Раз, два, три, четыре, пять,	Дети загибают пальцы по

загибают пальцы по оче-

реди начиная с большого. Будем листья собирать! Сжимают и разжимают кулаки.
Листья березы, Загибают пальчики начиная
Листья рябины, с большого.
Листики тополя,
Листья осины, Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.
Дети вместе со взрослыми собирают листья, засушивают и изготавливают фриз.
III. Заключительная часть.
Рефлексия.
- Какие чувства вызвал у вас осенний сад?


Слайд 14 Интегрированные ИЗО+ФИЗО образовательная деятельность
Т е м а:

Интегрированные ИЗО+ФИЗО образовательная деятельность Т е м а: «В ГОСТИ БАРЫШНЯ

«В ГОСТИ БАРЫШНЯ ПОШЛА...» (занятие в старшей группе ([ИЗО

+ ФИЗО])
Цель: продолжить формировать у детей чувство ритма по средством составления узора из элементов дымковской росписи и ритмических упражнений; развивать слуховое восприятие ритма; воспитывать доброжелательность, любовь к народной игрушке.
Материалы и оборудование: нарисованные на ват­мане силуэты дымковских игрушек, элементы росписи; модули, обручи, кубики.
Ход занятия
На стене — контуры дымковской барышни, козлика, коня. На полу - спортивный инвентарь, расположенный по порядку. Дети входят в зал.
I. Вводная часть.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, узнаете вы эти игруш­ки? Как они называются? (Дымковские.) Посмотрите, какие они невеселые.
Дело в том, что собралась дымковская барыня в гости в со­седнее село. Взяла с собой в дорогу козлика да лошадку - вме­сте-то веселей! А чтобы не заблудиться, дорогу, по которой ид­ти надо, как карту, себе на юбочке нарисовала. Были на юбочке у нее тропинки указаны, ручейки, все села и деревни, мимо ко­торых их путь лежал. Долго ли, коротко ли шли, да где-то в се­редине пути налетел вдруг сильный ветер и сорвал все узоры с юбки. Растерялась барыня: домой идти - дорогу не помнят, дальше идти - не знают куда. Надо бы помочь им добраться до места. А то гости их заждались уже. (Дети вызываются по­мочь барыне.)
-Тогда пойдемте по тому пути, по которому дымковские игрушки шли. По дороге силы наберемся и поможем барыне узоры восстановить.





Слайд 15 II. Основная часть.
1. Упражнения с предметами.
Инструктор по ФИЗО.

II. Основная часть.1. Упражнения с предметами.Инструктор по ФИЗО. Ну что, ребята,

Ну что, ребята, отправляемся з путь! А вот и

дорога.
Дети выполняют упражнения под музыку.
-Поролоновая дорожка (дорога) - ходьба с подниманием колен, спина прямая;
-зигзаг (ручеек) - перепрыгивание;
-навесная лестница (мостик) - ходьба;
-обручи (деревни и города) - прыжки из обруча в обруч с хлопком;
-поролоновые бруски (болото) - перешагивание.
3. ОРУ с кубиками.
Инструктор. Вот мы и вышли на полянку. Давайте сил наберемся - сделаем зарядку.
1. И. п. - о. с. - кубики в обеих руках внизу;
кубики в стороны;
кубики вверх - ударить одним о другой;
кубики в стороны;
и. п. (5-7 раз).



Слайд 16 2.И. п.- стойка, ноги на ширине плеч, кубики

2.И. п.- стойка, ноги на ширине плеч, кубики внизу.поворот вправо, влево,

внизу.
поворот вправо, влево, руки в стороны;
вернуться в и. п.,

стукнуть 2 раза (счет 3-4) - 6 раз.
3. И. п.- стойка ноги врозь;
наклон, ударить кубиками об пол 2 раза;
вернуться в и. п. - 6 раз.
4.И. п. - о. с, кубики у плеч;
присесть, кубики вперед, ударить друг о друга 2 раза;
и. п. - 5-7 раз.
5.И. п. - о. с, кубики в опущенных руках;
прыжок - ударить кубиками над головой;
прыжок - ударить кубиками внизу - 15-20 раз.
-Вот сколько силы мы набрались!
4. Выкладывание дымковских узоров.
Воспитатель. А вот и то место, где ветер нашалил. (На по­лу - элементы росписи.) Как в дымковской манере лошадок рас­писывают? (Горошинами и точками.) Кто будет на ней узор восстанавливать? (Несколько детей берутся за работу – выбирают нужные элементы орнамента, украшают лошадку. Как козлика расписывают в Дымково? (Колечками со звездочками) Есть желающие украсить?)
Дети, разбившись на подгруппы, выкладывают узоры на контурах козлика и лошадки



Слайд 17 5. Танец «Дымковские узоры»
Воспитатель: А теперь давайте потанцуем.

5. Танец «Дымковские узоры»Воспитатель: А теперь давайте потанцуем. Покажите, как мы

Покажите, как мы составляли узор, но не словами, а

движениями.
Дети «Рассказывают» об узоре ритмичными движениями.
«Лошадка»:
- кружок- означает хлопок;
- точка- притоп;
Воспитатель показывает по очереди элементы росписи лошадки, а дети «рассказывают» об узоре движениями.
«Козлик»
--звездочка – приседание;
-- точка-притоп.
«Барыня»:
--колечки-3 хлопка;
--волнистая линия- «волна» рукой
--прямая линия- марш на месте.
III. Заключительная часть.
Рефлексия.
Воспитатель. Какие вы молодцы, ребята! Как красиво вы «рассказали» об узоре движениями! У вас получился настоящий танец. Спасибо, что восстановили узор на игрушках, и помог нам в этом ритм. Теперь вы знаете, что ритм бывает в музыке, движении, танце и в декоративном искусстве. (Готовыми изображениями дымковских игрушек дети украшают зал.)



  • Имя файла: fizkulturno-ozdorovitelnaya-rabota-v-dou-prezentatsiya-po-fizkulture.pptx
  • Количество просмотров: 165
  • Количество скачиваний: 0