Слайд 2
Основой полноценного физического развития ребенка младшего возраста
является приобщение его к основам здорового образа жизни. В
приобщении детей к здоровому образу жизни важное значение приобретает освоение дошкольниками основ культуры гигиены.
Игра – основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста, и успешное формирование навыков должно происходить через игру.
Одной из форм работы с детьми младшего дошкольного возраста являются дидактические игры, которые могут помочь сформировать у детей гигиенические навыки и начальные представления о здоровом образе жизни
Дидактическая игра – это специально организованная взрослыми игра, проводимая в определенный промежуток времени, способствующая развитию восприятия детей, формированию умений, навыков и важных качеств, а также сообщающая детям доступные им сведения.
Сущность дидактической игры заключается в том, что дети решают умственные задачи, предложенные им в занимательной игровой форме, сами находят решения, преодолевая при этом трудности.
Слайд 3
«Чтобы быть здоровыми»
Задачи: формировать представление детей о культурно-гигиенических
навыках и здоровом образе жизни, развивать логическое мышление.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям найти пару к картинкам. Например, к больному зубику, чтобы он всегда был здоров, нужны зубная паста и зубная щетка; чтобы не заболеть нужно делать зарядку и т.д.
Слайд 5
«Полезная и вредная еда»
Задачи: закреплять представление детей о
том, какая еда полезна, какая
вредна для организма.
Ход игры: Детям
раздают картинки с изображением различных продуктов питания.
На зелёный круг с улыбающимся смайликом дети должны положить картинки с полезной едой, а на красный круг с грустным смайликом – с вредной.
Слайд 6
«Что с собой возьмем мы в ванну»
Задачи: активизировать
словарный запас, развивать моторику.
Ход игры: Детям предлагается изображение грязного
мальчика в кругу и изображения средств личной гигиены на прищепках. Воспитатель ставит вопрос: «Что необходимо грязному мальчику взять с собой в ванную комнату, чтобы стать чистым?». Дети должны назвать предмет, объяснить для чего он нужен и прицепить его прищепкой к изображению грязнули.
Слайд 8
«Мамины помощники»
Задачи: активизировать словарный запас, развивать моторику.
Ход
игры: Детям предлагается изображение комнаты в кругу и изображения
средств для уборки. Воспитатель ставит вопрос: «Какие предметы нам необходимы, чтобы наша комната стала чистой?» Дети должны назвать предмет, объяснить для чего он нужен и прицепить его прищепкой к изображению комнаты.
Слайд 10
«Сложи картинку»
Задачи: учить детей из частей составлять
целое, развивать воображение, вспоминать сказки.
Ход игры: Детям предлагаются разрезанные
на 3-4 части сюжетные картинки из сказок, необходимо собрать их в одно целое и отгадать сказку.
Слайд 12
«Поможем грязнуле стать чистым»
Задачи: формировать знания о предметах
и средствах гигиены, формировать желание быть чистыми и опрятными.
Ход
игры: Вешаем на магнитную доску картинку с изображениями грязного неопрятного мальчика, а детям раздаем маленькие картинки, на которых нарисованы предметы туалета и средства гигиены. Задаем детям вопрос: «Как мы можем помочь грязнуле стать чистым?». Дети по очереди встают каждый со своей картинкой и объясняют, какими средствами они могут помочь грязнуле.
Слайд 14
«Перемешанные картинки»
Задачи: формировать и закреплять культурно-гигиенические навыки, развивать
логическое мышление.
Ход игры: Вешаем на магнитную доску картинки с
изображениями грязного и лохматого ребенка и больных зубок, а детям раздаем маленькие картинки, на которых нарисованы предметы туалета. Задаем детям вопросы, например: «Что нужно сделать девочке, чтобы стать чистой?». Дети ищут среди своих картинок необходимый предмет, называют его, стараются объяснить для чего он нужен и прикрепляют картинку к нужному изображению.
