Презентация на тему Обтимизация двигательной активности детей среднего дошкольного возраста посредством игр и игровых упражнений презентация к уроку (средняя группа)

игр и игровых упражнений

среду;
разработать и внедрить систему работы с детьми среднего возраста,

их родителями, педагогами по данной проблеме.

его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает,

кричит, пусть он находится в постоянном движении. Ж.Ж. Руссо

детей, которые в последнее десятилетие во всем мире ухудшается.

Современные условия жизни (транспорт, телевизор, компьютер и другие факторы) способствуют уменьшению двигательной активности детей, а такое явление, гиподинамия, наблюдается и в дошкольном возрасте. Физиологи считают движение врожденной, жизненно необходимой потребностью человека. Полное удовлетворение ее особенно важно в раннем и среднем дошкольном возрасте. Когда формируются все основные системы и функции организма. Ученые занимаясь изучением развития мозга и его функций, объективно доказали, что при любом двигательном тренинге упражняются не руки, а мозг. Ученые рекомендуют использовать движения как важнейшее средство умственного развития детей. По мнению психологов, маленький ребенок познает мир через деятельность. И деятельность его выражается, прежде всего, в движении. Чем разнообразнее движение, тем большая информация поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие. Развитость движений – один из показателей правильного нервно-психологического развития детей. Таким образом, овладев двигательной активностью в полной мере, у ребенка улучшается здоровье, интеллектуальное, нервно-психологическое развитие. Актуальность данной проблемы в том, что дети в большинстве своем испытывают «двигательный» дефицит», то есть количество движений производимых ими в течении дня, ниже возрастной нормы.

принципов: - принцип дифференциации и индивидуализации; - принцип микросоциума; - принцип оптимальности; -

принцип вариативности; - принцип, коррекционно- развивающий направленности.

и на воздухе;
- Интеграция с другими образовательными областями;
Двигательная активность

на прогулке и в режимных моментах.

проводится утренняя гимнастика – одна из составляющих оздоровительной работы

в детском саду. Проводится она с целью совершенствования мышечного аппарата и дыхательной системы.

навыков правильного рационального дыхания. (с детьми проводятся упражнения игрового

характера)

оздоровительным занятиям.

предупреждении утомления детей во время образовательной деятельности, требующей умственного

напряжения. Активный отдых в виде физкультминуток между и во время образовательной деятельностью благотворно влияет на детей.

движений, укрепляют опорно-двигательный аппарат.

и лидерские способности.

настроем детей, возникающим в процессе игровой деятельности.

детьми и организации их самостоятельной двигательной активности.

года. В летнее время больше планируется малоподвижных игр.

работа по двигательной активности планируется в конце прогулки.

воздушными ваннами способствует общему оздоровлению ребенка, вызывает у малыша

ощущение
легкости, радости пробуждения.

камней пробежим мы поскорей.

проводятся спортивные досуги

игр и игровых упражнений. Упражнение на меткость : «Попади мячом

в корзину»

лес ходила,
А потом нас ловила.

вот и речку перешли!»

сейчас.
Пусть высоко и далеко
Понесет ракета нас!

необходимое оборудование
для проведения подвижных игр

того, чтобы наши дети были здоровы, не имели отклонений

от нормального, соответствующего возрасту уровня физического развития и двигательной активности.

двигательной активности у детей среднего дошкольного возраста показала свою

эффективность, поскольку:
двигательный опыт детей стал значительно богаче;
детей стали больше интересовать результаты их действий, например, попасть мячом в определенную цель, перепрыгнуть через небольшое препятствие;
все чаще они начинают играть самостоятельно, по своей инициативе, что говорит об увеличении их двигательного опыта;

для игр подвижного характера. Дети сами ищут подходящие предметы.
действия

начинают приобретать более целенаправленный характер.