Презентация на тему дидактического пособия Волшебная тарелочка презентация к уроку (старшая группа)

в познании окружающего мира. Поэтому, имеется реальная возможность привлечь

внимание ребёнка к укреплению и сохранению его здоровья. А сохранение здоровья человека находится в прямой зависимости от питания.
Это доказывает актуальность и значимость специального обучения дошкольников основам правильного питания.
В нашем детском саду, уже второй год, с детьми старшего дошкольного возраста реализуется программа «Разговор о правильном питании» под редакцией Безруких М. М., Макеевой А. Г.,
Филипповой Т. А.
Главной задачей реализации программы является – формирование у детей основных представлений и навыков рационального питания и здорового образа жизни.
Авторы программы предлагают использование разнообразных форм проведения занятий в зависимости от возраста и возможностей детей. Поскольку игра является ведущим видом деятельности дошкольников, игровые методы должны быть основой организации обучения по программе, т. к. они обеспечивают условия для активного включения детей в процесс обучения и стимулируют активное присвоение предъявляемых ценностных нормативов и навыков.

В рамках программы с детьми старшей группы было разработано пособие «Волшебная тарелочка».

Цель: Формирование у детей дошкольного возраста основных навыков правильного питания, как составной части здорового образа жизни.
Образовательные задачи:
Расширить знания детей дошкольного возраста о правилах питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья, формирования готовности выполнять эти правила.
Закрепить представление о здоровом образе жизни, о полезных и вредных продуктах питания, взаимосвязи здоровья и питания.
Воспитательные задачи:
Воспитывать желание употреблять полезную для здоровья пищу.
Воспитывать заинтересованность в сохранении собственного здоровья.
Способствовать развитию игровой деятельности, навыков общения и партнерства.
Развивающие задачи:
Способствовать эмоционально-волевому развитию, обогащению и активизации словаря, развитию словесно-логического мышления, воображения, внимания.
Развивать творческие способности.
Развивать познавательную активность.
 
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПОСОБИЯ:
непосредственно образовательная деятельность (интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация).
досуговая деятельность.
совместная деятельности с семьями воспитанников.
индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми на закрепление пройденного материала.
моделирование ситуаций.
 

фанеры, в виде тарелки, по
периметру которого расположена липкая

лента.
Стрелки: ложка, вилка, нож.
Набор картинок с изображением продуктов питания.

В данном дидактическом пособии несколько
вариантов игры.

Тарелка волшебная, нам помоги,
Волшебные свойства свои покажи.
Ты - друг и помощник для наших ребят,
С тобой повстречаться из них каждый рад.
Всегда нам подскажешь,
Что лучше нам съесть,
Какие полезные свойства в чём есть.
И как приготовить обед и компот,
Чтоб не было больше проблем и забот.

где скажу – остановись. Остановись на тех продуктах, которые

необходимы для…» (приготовления каши, борща, компота и т.д.).
Цель: дать детям знания о том, какие продукты входят в состав готовых блюд; активизировать словарный запас.

Далее ведущий может сказать такие слова: «На тарелку посмотри, и ответ скорей найди». После этих слов детям предлагается в игровой форме выполнить различные задания.

теме).
Цель: уточнить представления детей об овощах и фруктах; учить

отгадывать загадки о них.

Аналогично может выглядеть задание:
«Покажите, какой продукт в тарелке лишний и скажите почему?»
«Сложите в тарелку те овощи, которые можно употреблять только вареными».
«Витаминный салат»( выбрать те продукты, из которых можно приготовить
витаминные салаты.) А также могут быть такие варианты, например:
«Молочные продукты поставь все справа, а мясные слева», «Блюда из рыбы» и т.д.

Игра «Составим меню на день»( Что мы едим на завтрак, обед…).
Цель: дать знания о компонентах входящих в состав блюд для завтрака, обеда, полдника и ужина.

Игра «Витаминный блиц»
Цель: дать знания о разновидностях витаминов; определить, к какой группе витаминов «А», «В», «С», «D», относится продукт; учить заботиться о своем здоровье; познакомить с витаминной   ценностью продуктов, с действием витаминов на организм.

Игра «Что мы едим каждый день»
(Дети раскладывают продукты, можно по командам, на цветных полях : зелёное и синее – самые полезные продукты, которые нужно есть каждый день; жёлтое – продукты, которые можно есть в небольших количествах или не каждый день; красное – не следует есть часто).
Цель: закреплять знания детей о том, что продукты можно разделить по мере ценности для человека. Учить дошкольников укреплять своё здоровье через желание правильно питаться.

Игры «Где растёт каша» и

«Превращение колоска».
Цель: дать знания о происхождении продуктов питания(крупа, мука);
 о пользе их для организма, о блюдах, в состав которых они входят.

Заканчивать игру можно такими словами:

Спасибо, тарелочка, нам помогла.
Помощницей нашей сегодня была.
А чтобы здоровыми дети росли,
Почаще к нам в гости, ты, приходи.

возможность развития творческой фантазии, как детей, так и педагогов,

и родителей. С помощью него можно комбинировать различные варианты заданий и игр, направленных на формирование знаний о правильном питании. Вся работа проходит в увлекательном, познавательном, игровом режиме. Прежде всего, интересен сам процесс действий, постоянно меняющиеся игровые ситуации. Участники игры учатся самостоятельно находить выход из неожиданных ситуаций, намечать цель, взаимодействовать с товарищем, проявлять смекалку. Кроме того, ожидание предстоящей игры вызывает у ребенка положительные эмоции, приятное волнение.

Кто с тарелкой поиграет
Много нового узнает!