Презентация на тему Работа с родителями в условиях ДОУ с приоритетом физкультурно-оздоровительного направления развития детей. методическая разработка по физкультуре

сильным, ловким быть

Нужно с солнышком дружить, Утром раньше всех вставать. И зарядку выполнять. Все мы любим физкультуру, Любим бегать и скакать, Умываться тоже любим, Любим песни петь, играть.

обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей

и социума. Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях, и таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении.

предполагает следующие этапы работы:

- информационно-подготовительный этап (педагогическая

диагностика семьи);

- второй этап - непосредственное включение родителей в деятельность;

- третий этап - оказание педагогической поддержки семье, т.е. повышение ее педагогической осведомленности.

знакомство
родителей с детским садом, с
образовательными программами

и
технологиями, с педагогическим
коллективом и раскрывает перед ними
возможности совместной работы.
Перед тем как ребенок начнет посещать
детский сад, родители должны прийти на
занятия и познакомить с педагогами,
другими детьми и вообще с детским садом.

родителям предлагаются
уже активные методы взаимодействия:
тренинги, «круглые столы»,

игровые
семинары.
После того как ребенок записан в детский
сад, вводные собрания для родителей
помогают им встретиться с воспитателями
и другими родителями, узнать и ребенка, и
его семью в домашней обстановке.

этапе можно говорить о функционировании родительско-педагогичес-кого сообщества, направляющего свою

деятельность на развитие ребенка. На этом этапе следует планировать конференции – формальные собрания, предназначенные
для того, чтобы обсуждать успехи детей и
давать возможность родителям делиться
своими идеями и проблемами.

участия родителей в воспитательном процессе.
Понимание и осознание

ответственности за физическое развитие ребенка.
Уровень педагогический знаний родителей (знания о развитии, воспитании и обучении детей).
Стиль педагогического общения с ребенком (практические умения по организации жизнедеятельности ребенка в семье, осуществления воспитательной деятельности).

групповые беседы.
Родительские собрания.
«Круглые столы».
Семинары.
Тренинги.
Чаепития.

Спортивные соревнования, КВНы.
Экскурсии.

могут описать концепцию детского сада и дать общую информацию

о нем.

–
ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ !
Если ты весь день трудился,
Бегал,

прыгал, веселился,
Надо телу отдохнуть —
Надо тело сполоснуть!
Чтоб росло и крепло тело

Нужен здесь уход умелый
Тренируй и закаляй,
На ночь в душе поливай.
Если день твой перегружен,
Душ, как воздух, телу нужен!

Газеты можно выпускать один раз в месяц, чтобы постоянно обеспе-чивать семьи раз-нообразной инфор-мацией, направ-ленной на форми-рование здорового образа жизни детей и родителей.

и родителей», М., 2006.
2. Бейн К. «Доброе утро!

Мы рады, что ты здесь!», Самара, 2004.
3. Волкова В.А., Соколова Н.Б. «Воспитательная система ДОУ», М., 2007.
4. Данилина Т.А., Ладога Т.С., Зуйкова М.Б. «Взаимодействие дошкольного учреждения с социумом», М., 2003.
5. Дронова Т.Н. «Вместе с семьей», М., 2005.
6. Зверева О.Л., Кротова Т.В. «Общение педагога с родителями в ДОУ», М., 2005.
7. Зенина Т.Н. «Родительские собрания в детском саду», М., 2007.
8. Козлова А.В., Демеулина Р.Т. «Работа ДОУ с семьей», М., 2004.
9. Козырева О.В. «Оздоровительно-развивающие игры для дошкольников», М., 2007.
10.Мушенок Н.И. «Роль семьи в формировании социально активной личности», Самара, 1992.