По вопросам мышечной работы; Гигиены питания; Дыхательный режим школьников; Значение правильного питания; Витамины и их значения для организма; Кровообращение; Сердце и его работа; Движение крови по сосудам; Кровяное давление;
Слайд 3
По вопросам мышечной работы;
Гигиены питания;
Дыхательный режим школьников;
Значение
правильного питания;
Витамины и их значения для организма;
Кровообращение;
Сердце и его работа;
Движение крови по сосудам;
Кровяное давление;
Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на сердце и сосуды;
Влиянии нервной системы на работоспособность и утомление.
Слайд 4
Тема урока: Самоконтроль на уроках физической культуре
Слайд 5
Цели -Организовать учебную деятельность, направленную на усвоение учащимися знаний
о том, что собой представляет самоконтроль, что в него
входит. -Усвоить приемы наблюдения, чем они отличаются друг от друга -Формирование умение применять способы самоконтроля. -Формирование умение оценивать (контролировать) свое самочувствие -Формирование умение контролировать свое самочувствие. - Формирование умение применять приемы (способы) самоконтроля. - Усвоить знания о правилах соревнований в прыжках в длину -Научиться применять правила соревнований в прыжках в длину
Слайд 6
Замер пульса в начале урока в состоянии покоя
Слайд 8
Замер пульса после выполнения физических упражнений
Слайд 9
Метапредметные результаты Познавательные: - Умение получать информацию о самоконтроле, способах
самоконтроля, приемах наблюдения за своим самочувствия и применять свои
знания на практике. Коммуникативные: -Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; -Обмениваются мнениями, взаимодействуют со сверстниками.. -Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. - Формирование доброжелательного взаимодействия с учителем и сверстниками. -Развитие умения допускать возможность существования у партнеров различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, приходить к общему мнению Регулятивные: - Осознание учащимися взаимосвязи учебных предметов в формировании всего спектра ожидаемых от образовательного процесса результатов, - Целенаправленное удержание учебных целей на протяжении урока. -Развитие умения строить устные высказывания. -Анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения. -Развиватие умения выделять и определять качество и уровень усвоения знаний. - Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
только на уроках, но и во внеклассной работе. Форма проведения
интегрированных занятий зависит от цели занятия и выбора системообразующего компонента. • Интеллектуальный муравейник. • Урок - практикум. • Интеллектуально- познавательные игры • Лабиринт. • Урок – соревнование. • Предметные эстафеты.